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两条直线关系的点拨(高二、高三)
1
作者
梁克强
陈庆华
《上海中学数学》
2004年第5期15-16,共2页
关键词
两条直线关系
向量
直线
方程
高中
数学
下载PDF
职称材料
“两条直线的位置关系”教学设计
2
作者
叶开益
《小学教学(数学版)》
2023年第12期12-14,共3页
这节课的教学目标定位为:认识同一平面内两条直线的位置关系,感悟两条直线的位置关系是相对的;通过操作活动,知道两条直线相交、平行和垂直的特征,梳理三者之间的关系。环节一:提炼两条直线的位置关系1.布置任务:画出你心目中的平行与...
这节课的教学目标定位为:认识同一平面内两条直线的位置关系,感悟两条直线的位置关系是相对的;通过操作活动,知道两条直线相交、平行和垂直的特征,梳理三者之间的关系。环节一:提炼两条直线的位置关系1.布置任务:画出你心目中的平行与垂直。2.学生自主尝试,教师整体呈现学生的作品.
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关键词
教学目标定位
教学设计
自主尝试
平行与垂直
布置任务
“
两
条
直线
的位置
关系
”
直线
整体呈现
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职称材料
教学:在学生的困难处展开——林俊老师《两条直线的位置关系》一课赏析
被引量:
1
3
作者
李雪玲
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2019年第2期93-96,共4页
林俊老师执教的《两条直线的位置关系》一课,抓住学生学习的困难展开教学,教得准、教得深、教得透。具体地,设计了“整体分类”环节,从学习的争议处引入;设计了“认识平行”环节,从学习的浅表处追问;设计了“认识垂直”环节,从学习的疑...
林俊老师执教的《两条直线的位置关系》一课,抓住学生学习的困难展开教学,教得准、教得深、教得透。具体地,设计了“整体分类”环节,从学习的争议处引入;设计了“认识平行”环节,从学习的浅表处追问;设计了“认识垂直”环节,从学习的疑惑处澄清;设计了“沟通联系”环节,从学习的混沌处完善。
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关键词
学习困难
教学设计
两
条
直线
的位置
关系
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职称材料
课时三 两条直线的位置关系
4
《数学教学通讯(中学生版高二卷)》
2003年第2期24-27,共4页
关键词
“
两
条
直线
的位置
关系
”
疑难解析
高中
数学
检测题
参考答案
下载PDF
职称材料
对教材中单相调压电路感性负载Φ~α~θ关系的质疑
5
作者
姚正武
《内江科技》
2006年第9期45-45,共1页
工业生产和日常生活中带感性负载的单相调压电路很常见,晶闸管触发控制角、导通角和负载阻抗角之间具有确定关系,α>Φ时认为Φ~α~θ三者呈一条直线关系是错误的,Φ~α~θ三者角度关系是两条直线关系。
关键词
感性负载
Ф~α~θ有确定
关系
α~θ
关系
两
条
直线
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职称材料
灵活的教学方法和解题技巧在直线方程方面的应用
6
作者
史晓芳
《科技资讯》
2018年第32期155-156,共2页
直线方程是解析几何的初步知识。通过对直线方程的探讨,使学生明白几何知识能够利用代数方法来解决。解析几何的教学需要用灵活的教学方法和解题技巧,这样才能提高教学效果,培养学生学习兴趣;使学生喜欢解析几何,并能主动探讨,培养学生...
直线方程是解析几何的初步知识。通过对直线方程的探讨,使学生明白几何知识能够利用代数方法来解决。解析几何的教学需要用灵活的教学方法和解题技巧,这样才能提高教学效果,培养学生学习兴趣;使学生喜欢解析几何,并能主动探讨,培养学生学习数学的习惯。
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关键词
直线
方程
两
条
直线
的位置
关系
直线
与圆的位置
关系
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职称材料
单元起始课“两条直线的位置关系”教学设计
7
作者
毕晓燕
《中小学数学(初中版)》
2022年第7期95-97,共3页
单元起始课,也被称为“章统领课”、“章引言课”、“章起始课”等.称谓不同,解释也略有差别.本文所指的单元起始课是指单元的第一课时,意图通过单元起始课的教学设计,引导学生以整体性的视野概览本章的研究内容,带领学生初步体验研究...
单元起始课,也被称为“章统领课”、“章引言课”、“章起始课”等.称谓不同,解释也略有差别.本文所指的单元起始课是指单元的第一课时,意图通过单元起始课的教学设计,引导学生以整体性的视野概览本章的研究内容,带领学生初步体验研究本章内容的基本路径,体会本章基本的思想方法.现以鲁教版六年级下册第七章“相交线与平行线”第一节“两条直线的位置关系”为例阐释设计过程.
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关键词
起始课
第一课时
教学设计
引言课
鲁教版
体验研究
基本路径
“
两
条
直线
的位置
关系
”
原文传递
题名
两条直线关系的点拨(高二、高三)
1
作者
梁克强
陈庆华
机构
湖北京山一中
出处
《上海中学数学》
2004年第5期15-16,共2页
关键词
两条直线关系
向量
直线
方程
高中
数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“两条直线的位置关系”教学设计
2
作者
叶开益
机构
浙江湖州市爱山小学教育集团
出处
《小学教学(数学版)》
2023年第12期12-14,共3页
文摘
这节课的教学目标定位为:认识同一平面内两条直线的位置关系,感悟两条直线的位置关系是相对的;通过操作活动,知道两条直线相交、平行和垂直的特征,梳理三者之间的关系。环节一:提炼两条直线的位置关系1.布置任务:画出你心目中的平行与垂直。2.学生自主尝试,教师整体呈现学生的作品.
关键词
教学目标定位
教学设计
自主尝试
平行与垂直
布置任务
“
两
条
直线
的位置
关系
”
直线
整体呈现
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
教学:在学生的困难处展开——林俊老师《两条直线的位置关系》一课赏析
被引量:
1
3
作者
李雪玲
机构
河南省三门峡市第一小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2019年第2期93-96,共4页
文摘
林俊老师执教的《两条直线的位置关系》一课,抓住学生学习的困难展开教学,教得准、教得深、教得透。具体地,设计了“整体分类”环节,从学习的争议处引入;设计了“认识平行”环节,从学习的浅表处追问;设计了“认识垂直”环节,从学习的疑惑处澄清;设计了“沟通联系”环节,从学习的混沌处完善。
关键词
学习困难
教学设计
两
条
直线
的位置
关系
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
课时三 两条直线的位置关系
4
出处
《数学教学通讯(中学生版高二卷)》
2003年第2期24-27,共4页
关键词
“
两
条
直线
的位置
关系
”
疑难解析
高中
数学
检测题
参考答案
分类号
G633.65 [文化科学—教育学]
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对教材中单相调压电路感性负载Φ~α~θ关系的质疑
5
作者
姚正武
机构
江苏联合职业技术学院南京工程分院
出处
《内江科技》
2006年第9期45-45,共1页
文摘
工业生产和日常生活中带感性负载的单相调压电路很常见,晶闸管触发控制角、导通角和负载阻抗角之间具有确定关系,α>Φ时认为Φ~α~θ三者呈一条直线关系是错误的,Φ~α~θ三者角度关系是两条直线关系。
关键词
感性负载
Ф~α~θ有确定
关系
α~θ
关系
两
条
直线
分类号
TM13 [电气工程—电工理论与新技术]
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职称材料
题名
灵活的教学方法和解题技巧在直线方程方面的应用
6
作者
史晓芳
机构
盘锦市经济技术学校
出处
《科技资讯》
2018年第32期155-156,共2页
文摘
直线方程是解析几何的初步知识。通过对直线方程的探讨,使学生明白几何知识能够利用代数方法来解决。解析几何的教学需要用灵活的教学方法和解题技巧,这样才能提高教学效果,培养学生学习兴趣;使学生喜欢解析几何,并能主动探讨,培养学生学习数学的习惯。
关键词
直线
方程
两
条
直线
的位置
关系
直线
与圆的位置
关系
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
单元起始课“两条直线的位置关系”教学设计
7
作者
毕晓燕
机构
山东省威海经济技术开发区教育教学研究中心
出处
《中小学数学(初中版)》
2022年第7期95-97,共3页
文摘
单元起始课,也被称为“章统领课”、“章引言课”、“章起始课”等.称谓不同,解释也略有差别.本文所指的单元起始课是指单元的第一课时,意图通过单元起始课的教学设计,引导学生以整体性的视野概览本章的研究内容,带领学生初步体验研究本章内容的基本路径,体会本章基本的思想方法.现以鲁教版六年级下册第七章“相交线与平行线”第一节“两条直线的位置关系”为例阐释设计过程.
关键词
起始课
第一课时
教学设计
引言课
鲁教版
体验研究
基本路径
“
两
条
直线
的位置
关系
”
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
两条直线关系的点拨(高二、高三)
梁克强
陈庆华
《上海中学数学》
2004
0
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职称材料
2
“两条直线的位置关系”教学设计
叶开益
《小学教学(数学版)》
2023
0
下载PDF
职称材料
3
教学:在学生的困难处展开——林俊老师《两条直线的位置关系》一课赏析
李雪玲
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2019
1
下载PDF
职称材料
4
课时三 两条直线的位置关系
《数学教学通讯(中学生版高二卷)》
2003
0
下载PDF
职称材料
5
对教材中单相调压电路感性负载Φ~α~θ关系的质疑
姚正武
《内江科技》
2006
0
下载PDF
职称材料
6
灵活的教学方法和解题技巧在直线方程方面的应用
史晓芳
《科技资讯》
2018
0
下载PDF
职称材料
7
单元起始课“两条直线的位置关系”教学设计
毕晓燕
《中小学数学(初中版)》
2022
0
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