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两条直线关系的点拨(高二、高三)
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作者 梁克强 陈庆华 《上海中学数学》 2004年第5期15-16,共2页
关键词 两条直线关系 向量 直线方程 高中 数学
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“两条直线的位置关系”教学设计
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作者 叶开益 《小学教学(数学版)》 2023年第12期12-14,共3页
这节课的教学目标定位为:认识同一平面内两条直线的位置关系,感悟两条直线的位置关系是相对的;通过操作活动,知道两条直线相交、平行和垂直的特征,梳理三者之间的关系。环节一:提炼两条直线的位置关系1.布置任务:画出你心目中的平行与... 这节课的教学目标定位为:认识同一平面内两条直线的位置关系,感悟两条直线的位置关系是相对的;通过操作活动,知道两条直线相交、平行和垂直的特征,梳理三者之间的关系。环节一:提炼两条直线的位置关系1.布置任务:画出你心目中的平行与垂直。2.学生自主尝试,教师整体呈现学生的作品. 展开更多
关键词 教学目标定位 教学设计 自主尝试 平行与垂直 布置任务 直线的位置关系 直线 整体呈现
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教学:在学生的困难处展开——林俊老师《两条直线的位置关系》一课赏析 被引量:1
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作者 李雪玲 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2019年第2期93-96,共4页
林俊老师执教的《两条直线的位置关系》一课,抓住学生学习的困难展开教学,教得准、教得深、教得透。具体地,设计了“整体分类”环节,从学习的争议处引入;设计了“认识平行”环节,从学习的浅表处追问;设计了“认识垂直”环节,从学习的疑... 林俊老师执教的《两条直线的位置关系》一课,抓住学生学习的困难展开教学,教得准、教得深、教得透。具体地,设计了“整体分类”环节,从学习的争议处引入;设计了“认识平行”环节,从学习的浅表处追问;设计了“认识垂直”环节,从学习的疑惑处澄清;设计了“沟通联系”环节,从学习的混沌处完善。 展开更多
关键词 学习困难 教学设计 直线的位置关系
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课时三 两条直线的位置关系
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《数学教学通讯(中学生版高二卷)》 2003年第2期24-27,共4页
关键词 直线的位置关系 疑难解析 高中 数学 检测题 参考答案
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对教材中单相调压电路感性负载Φ~α~θ关系的质疑
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作者 姚正武 《内江科技》 2006年第9期45-45,共1页
工业生产和日常生活中带感性负载的单相调压电路很常见,晶闸管触发控制角、导通角和负载阻抗角之间具有确定关系,α>Φ时认为Φ~α~θ三者呈一条直线关系是错误的,Φ~α~θ三者角度关系是两条直线关系。
关键词 感性负载 Ф~α~θ有确定关系 α~θ关系直线
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灵活的教学方法和解题技巧在直线方程方面的应用
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作者 史晓芳 《科技资讯》 2018年第32期155-156,共2页
直线方程是解析几何的初步知识。通过对直线方程的探讨,使学生明白几何知识能够利用代数方法来解决。解析几何的教学需要用灵活的教学方法和解题技巧,这样才能提高教学效果,培养学生学习兴趣;使学生喜欢解析几何,并能主动探讨,培养学生... 直线方程是解析几何的初步知识。通过对直线方程的探讨,使学生明白几何知识能够利用代数方法来解决。解析几何的教学需要用灵活的教学方法和解题技巧,这样才能提高教学效果,培养学生学习兴趣;使学生喜欢解析几何,并能主动探讨,培养学生学习数学的习惯。 展开更多
关键词 直线方程 直线的位置关系 直线与圆的位置关系
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单元起始课“两条直线的位置关系”教学设计
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作者 毕晓燕 《中小学数学(初中版)》 2022年第7期95-97,共3页
单元起始课,也被称为“章统领课”、“章引言课”、“章起始课”等.称谓不同,解释也略有差别.本文所指的单元起始课是指单元的第一课时,意图通过单元起始课的教学设计,引导学生以整体性的视野概览本章的研究内容,带领学生初步体验研究... 单元起始课,也被称为“章统领课”、“章引言课”、“章起始课”等.称谓不同,解释也略有差别.本文所指的单元起始课是指单元的第一课时,意图通过单元起始课的教学设计,引导学生以整体性的视野概览本章的研究内容,带领学生初步体验研究本章内容的基本路径,体会本章基本的思想方法.现以鲁教版六年级下册第七章“相交线与平行线”第一节“两条直线的位置关系”为例阐释设计过程. 展开更多
关键词 起始课 第一课时 教学设计 引言课 鲁教版 体验研究 基本路径 直线的位置关系
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