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题名改变小学数学成绩两极分化现象的有效策略
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作者
陈媛媛
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机构
河北省邯郸市魏县第三完小
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出处
《东西南北(教育)》
2020年第13期364-364,共1页
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文摘
随着课程改革不断深化,数学科目在教学过程中两极分化现象蔓延,随着学生在小学阶段学习时间的增加,这种“两极分化”所带来的恶劣影响不仅加重了教师正常的数学教育的困难,还导致小学学生在学习数学方面有些矛盾,如果不能及时有效地解决好农村小学数学教学上的“两极分化”问题,那将使新课改受到一定的阻碍,所以在数学教学中解决两极分化是非常有必要的,也是应该引起老师和家长高度重视的。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学数学成绩两极分化现象研究提出了一些建议,仅供参考。
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关键词
小学数学成绩
两极分化现象研究
策略
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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