当下中国电影所面临的“两极问题”

今天的中国电影正在愈来愈多地给人以一种印象,即观影群体和票房屡创新高,电影市场的增长是井喷式的大规模增长,电影票房纪录屡被刷新,但具有良好口碑的电影作品却凤毛麟角。相反,一些充斥着粗制滥造的"烂片"却在一片骂声中赚得盆满钵满,这种口碑和票房的严重逆生长尤为吊诡。本文试图从产业的角度切入,分析中国电影的问题,并结合新经济理论"内生性增长",提出中国电影的创作和票房的"两极问题",试图解释中国电影的困境之源,并提出改革的一些想法。

两极问题

A.老邓是个出了名的赌徒，此刻，他正和朋友小杜喝酒。小杜可是位飞行员哦。 两杯酒下肚．老邓的赌瘾又犯了!

论高中数学学习两极分化问题与解决办法

学生升入高中不久便会出现数学成绩两极分化，这在各所高中已经成为普遍现象，在经历了初中的考试和对数学的认识后，对数学学习热情高，决心也大，刚开始学习成绩较好，但随着教学内容的增多，教学方法和学习方法的不适宜，部分学生就会感到数学越来越难学，成绩也慢慢下降，渐失了学习数学的兴趣和学习的信心，随之出现了两极分化的现象。

初中英语两极分化问题的有效解决办法

由小学进入初中的学生，学习基础参差不齐，这就给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩两极分化严重，普遍感到难学的英语学科分化问题更为突出。怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心，变厌学为乐学，提高学生的整体水平，从而扭转两极分化现状，已成为每位英语教师探讨的重要课题之一。几年来，通过不断研究、不断实践，我摸索出一种办法，就是本着整体教学思想，分组进行教学，通过重视师生关系、提高自身素质来激活课堂气氛，用心给出作业评语……这不但提高了差生的英语成绩，也较好地解决了两极分化问题。

浅谈如何解决学生英语两极分化问题

小学英语两极分化现象严重阻碍了学生的可持续发展，这是个不容忽视的大问题，现已成为当前小学英语教学中亟待解决的问题。英语学习的两极分化是指学生在学习英语过程中．由于对待学习态度的不同，对英语学科兴趣的不同，或学习方法的不同，最终形成的学习成果存在明显的差异。研究小学生英语学习两极分化形成的原因及改变对策。对于预防和减少小学生英语学习两极分化的产生有着积极的作用，符合“关注每一个学生的发展”的教育教学理念。符合“全面提高教育教学质量”的要求，

浅析新课程改革中学生的两极分化问题

随着新课程改革的推进，在新的教学理念下，以培养学生创新意识和实践能力为目标的自主创新课堂教学模式，使学生在自主探究中经历了知识的形成与发展过程，合作意识得到提高，学生的个性得以充分地张扬。这一切培养了学生各方面的能力，但是一个不可回避的问题尖锐地摆在我们面前：学生间的两极分化更加突出。它主要表现在两个方面：

初中英语教学中的两极分化问题分析

随着初中英语教学的不断进行,教师对于拥有不同能力的学生往往采用一致的教学方法,对于英语基础比较好的学生来说英语学习越来越简单,而对于基础薄弱的学生来说学习英语变得越来越困难,久而久之学生出现差距加大的两极分化问题.本文主要从造成两极分化的原因和应对策略两方面对其进行探讨说明.

对科学课中学生两极分化问题的思考

随着课程改革的不断深入，一些深层次的问题也随之出现，如合作学习的实效性、科学探究和科学概念的关系、教学方式变化与教师知识储备不足的矛盾、学生间的两极分化等问题。现对科学课中学生两极分化的问题，谈一些粗浅的认识。

探究教学中的两极分化问题

从近年学生的英语学习情况来看,两极分化情况越来越严重,严重影响教学效率和教学质量的进一步提升,据此,本文分析缩小小学六年级英语教学中的两极分化的策略,而鉴于学生之间存在学习能力、学习方式、学习态度上的差别,所以笔者将通过分析、比较等科学手段探究小学英语教学中的两极分化问题。

关于初二英语两极分化问题的情况分析及对策

在初中英语教学中，大多数老师都知道在初中二年级，学生会出现两极分化现象，这种现象直接影响着学生在整个初学阶段的学习成绩，也给老师的整体教学带来了困难。造成两极分化的原因主要来自下列几个方面：

中小学英语教学两极分化的成历分析及预防措施

两极分化是多年来压在广大中小学英语教师心头的一块大石头，有多方面的起因。家庭问题，现行考试制度和对教师的考核制度以及部分家长对英语教学的认识不足是造成两极分化的主要因素。小学英语课程的开设，为英语教学两极分化问题的解决带来了莫大的希望。

毛泽东防止两极分化思想

王立胜在《中国浦东干部学院学报》2017年第2期撰文认为，全面建成小康社会必须贯彻习近平提出的新发展理念。新发展理念倡导的“协调发展”“共享发展”对全面建成小康社会至关重要。全面小康的社会主义性质以及其全面性、人本性和均衡性决定了防止两极分化是全面建成小康社会的题中应有之义。在中国社会主义建设过程中毛泽东对于防止两极分化问题有大量的论述，形成了内容丰富的科学思想体系：要防止两极分化必须走社会主义道路；大力发展生产力是消除两极分化的根本途径。

让分组英语教学平衡成绩两极分化

刚由小学进入初中的学生，学习基础参差不齐，这就给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩两极分化严重，普遍感到难学的英语学科分化问题更为突出。怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心，变厌学为乐学，提高学生的整体水平，从而扭转两极分化现状，已成为每位英语课教师探讨的重要课题之一。几年来，通过不断研究，不断实践，我摸索出一种办法，就是分组进行教学，提高了差生的英语成绩，较好地解决了两极分化问题。

如何解决初中英语两极分化

无论在任何时期,学生成绩两极分化问题始终是影响教学进程和教学质量的主要问题。实行新课改后,无论教师还是学生在教与学的观念上都有了根本的改变,但是,学生两极分化的现象依然十分突出。作为一名英语教师,在教学实践中我深深体会到这种教学状况的窘境,解决或缩小学生两极分化问题是每个教师必须面对的课题。那么,如何解决这一问题呢？

减少两极分化,全面提高数学学习成绩

在小学高年级数学教学中，学生会出现明显的两极分化问题。有些学生能灵活掌握解决问题的方法，学习成绩优秀。有些学生不能及时掌握知识，跟不上集体学习的进程，这就形成了“两极分化”问题。

“先富”的凤凰涅槃

新年伊始，胡锦涛同志和温家宝同志就财税体制和分配制度改革分别作了重要讲话，这不禁让人想起邓小平同志1992年的南巡讲话。关于贫富差距、两极分化问题，邓小平同志当时已有所察觉，但他认为那时还不是解决这个问题的时候。

代表委员话语权的新考验

我国改革开放以来，进入了经济体制转轨与社会结构的转型时期，期间产生了大量的社会问题（这是广义的概念，包括政治、经济等各类问题），例如，经济领域的就业问题，政治领域的腐败问题，社会领域的两极分化问题等，这些问题不解决，会阻碍社会的顺利发展。“两会”代表和委员，某种意义上就是为了解决这种社会问题，出谋划策，让中国社会更好地发展而来的。每年的“两会”，是我国政治生活中的大事件，全国百姓关心，国际媒体瞩目。

英语教师应培养学生哪些学习习惯

习惯成自然，大家都懂得这一道理。针对学生的英语学习习惯、当前日益严重的两极分化问题、小学和初中英语教学还不能很好衔接的现状等，英语教师有责任去培养他们良好的英语学习习惯。英语教师不妨从以下几个方面入手。