《社会民主党在民主革命中的两种策略》译本考证及历史地位——基于马克思主义传播史的考察

《社会民主党在民主革命中的两种策略》是列宁论述无产阶级政党在资产阶级民主革命中的策略原理,批判孟什维克机会主义策略的重要著作。自1929年首个完整中译本问世,列宁这部著作的中译本不断更迭,其译文也不断发展演变。《社会民主党在民主革命中的两种策略》的翻译与传播提醒中国共产党重视民主革命领导权问题,帮助澄清党内关于发展资本主义的认识误区,对中国新民主主义革命起到一定的指导作用;同时,为毛泽东思想这一马克思主义中国化理论成果提供了思想资源,推动了广大干部群众对马克思主义理论的学习与研究。

两种策略可以让学生接受所有教师的管理——回应“一次打架事件”

在学校里,德育处老师和班主任是学生管理的权威,学生不接受学科教师的管理是很普遍的现象,不担任本班学科教学的老师去管学生,其境遇更是尴尬。所以,经常出现学科教师把问题学生交给班主任处理或老师只管本班学生而不管其他班级学生的现象。"一次打架事件"现象的出现,给德育主任和德育校长敲响了警钟,他们才是从根本上解决这一问题的关键。经过对"一次打架事件"

数学教学中培养学生思维灵活性的两种策略

作为一名数学教师,培养学生思维的灵活性是我们的一项极其重要的任务.学生思维灵活性的提高有助于提高学生的思维能力,进而提高学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的学习效率,从而减轻学生过重的学业负担,有助于学生的健康成长.那么,什么是思维的灵活性？所谓思维的灵活性,主要是指学生在思考和解决问题时,善于摆脱已有模式的束缚,能够跳出原来的“框框”,及时变换解决问题的思路,它是创造性思维的一个特征.

论楚怀王、顷襄王之世“合纵”与“连横”两种策略的斗争

在楚史研究中,楚怀王、顷襄王二世的历史,应该予以足够的重视。这不仅是因为楚文化的光辉代表者、我国古代的伟大爱国诗人屈原,他一生的主要活动都在这个时期。同时,也因为它是楚国历史发生重要转折的时期。以当时的情况论:楚的版图,南贯长江,北濒黄河;楚人的文化,光耀于春秋、战国之时;楚国的财富、兵力。

列宁批判孟什维克机会主义谬论及其历史意义——基于《社会民主党在民主革命中的两种策略》

俄国1905年革命爆发之初,俄国社会民主党内的孟什维克就革命近期目标、革命领导权、革命斗争方式、革命经历的阶段和步骤、革命胜利后的政权归属等问题阐发了一系列机会主义谬论,在当时产生了严重的负面影响。列宁撰写了《社会民主党在民主革命中的两种策略》,公开对孟什维克的机会主义谬论进行批判,在破除思想迷雾的同时也阐发了无产阶级政党的革命策略路线。这一“批判”对列宁无产阶级革命思想的理论体系建构、推动俄国革命的整体发展进程、捍卫和发展马克思主义以及世界其他国家共产主义运动的发展都有重要历史意义。

两种策略成就不同的人生——由“特座”引发的思考

【案例背景】"特座"在很多学校不是什么新生事物,长期以来不少老师都希望通过这个契机来惩罚或激励那些所谓的"后进生"。也许我们会严厉地对孩子说:"坐在这里,与其他同学划清界限,不要害人害己,把精力放在学习上。"也许我们会善意地说:"坐在这里吧,离老师近些,给你更多的‘关照’,我们一起把你的成绩搞上去。"老师们的愿望是美好的,然而,效果却不尽如人意。

两种策略求解一类递推数列的通项公式

递推数列求通项问题是高考与竞赛的热点问题,对于一些稍复杂的变系数递推数列,本文通过构造新数列用两种策略求这一类数列的通项公式.

培养学生思维的两种策略教学案例--以《兰亭集序》《孔雀东南飞》文本教学为例

语文学科核心素养包含“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四个维度[1],其中“思维发展与提升”这一语文核心素养尤为重要。在目前的语文教学中,教师对学生思维的培养普遍有所欠缺。因此,笔者以教学实践为例,尝试总结了语文课堂培养学生思维的两种策略。方法一:在比较阅读中培养学生的批判性思维批判性思维不是为了批判而批判,批判性思维的核心在于质疑、求证、判断。在具体的语文教学中,教师可以引导学生进行比较阅读。

俄国社会民主党的两种策略与1905年革命的进程

1905年革命是俄国第一次资产阶级民主革命。长期以来,史学界对这场革命中无产阶级和资产阶级的相互关系以及他们在革命中的地位问题没有进行深入地研究,也没有把社会民主党两派的两种策略具体地同革命的进程结合起来进行考察。

列宁与《社会民主党在民主革命中的两种策略》

《社会民主党在民主革命中的两种策略》是列宁在1905年俄国资产阶级民主革命形势高涨,俄国社会民主党第三次代表大会和与此同时召开的孟什维克代表会议结束不久写成的。该书对比分析了两种策略,论证了布尔什维克在第一次民主革命中的策略,批评了孟什维克机会主义错误。列宁把马克思主义与俄国实际相结合,阐发了无产阶级政党在资产阶级民主革命中的一系列问题,尤其是较为完整地提出了无产阶级在民主革命中要坚持领导权的思想,丰富发展了马克思主义理论。

破解“不等式恒成立求参数范围”的两种策略

对含参数的不等式在给定区间内恒成立,求参数的范围问题,是导数应用中的重要题型,在高考中多以压轴题呈现,是考查学生数学思想方法及核心素养的重要载体.此类问题的常规解法是对参数分类讨论,或分离参数、构造新函数求其最值,但往往需要多次构造多次求导,过程之复杂令考生望而生畏,甚至直接放弃.

两种策略解决向量数量积问题

平面向量的数量积求值、范围问题是重难点内容,也是高考的热点内容,常考常新.教学中我们强调学生应该具备基底意识或坐标化的思想,从而通过数化解决问题.平面向量具有代数和几何的双重属性,是沟通代数与几何的桥梁,而学生恰恰对形的应用有障碍,所以教学中还应该充分利用图形把问题置身于几何模型中,使得问题直观化,往往有意想不到的效果.本文给出几道数量积问题的题目。

人民出版社《马列主义经典作家文库》第五批书目《社会民主党在民主革命中的两种策略》

中央编译局编译出版日期:2019年12月定价:23.00元《社会民主党在民主革命中的两种策略》是列宁论述布尔什维克在俄国资产阶级民主革命中的战略和策略、批判孟什维克的机会主义策略的重要著作。

对落后国家无产阶级革命道路的辩明——列宁《社会民主党在民主革命中的两种策略》研读

马克思、恩格斯在对德国革命的关注中发展了关于相对落后国家无产阶级革命的若干设想,列宁结合俄国的具体实际明确了落后国家无产阶级革命的道路,《社会民主党在民主革命中的两种策略》就是列宁前期在这方面的代表作。在这部著作中,列宁揭示了当时俄国社会民主工党内部的理论家的误区,从俄国社会民主工党的领导对无产阶级的意义、当时俄国革命的性质及其与社会主义革命的关系、无产阶级在革命中的地位和任务、工农民主专政的内涵等方面澄清了无产阶级革命道路中的具体问题。列宁在这部著作中提出的革命理论是对马克思、恩格斯相关理论的继承和发展,并得到了俄国革命实际进程的检验,对中国革命产生了深远的影响。

培养学生创新能力的两种策略

一、创设激励的教学平台,培养学生的创新能力俗话说,"水不激不跃,人不激不奋。"如果教师能恰如其分地运用激励艺术,就会使学生精神振奋,心态良好,最大限度地发挥他们的潜质,增强自信心,激发内驱力,从而达到预期的目的。1.爱心激励法情感是影响学生行为的最直接因素,"亲其师才能信其道"。爱心激励法就是要求教师要热爱自己的学生,尊重学生的人格,想方设法与学生进行心灵、情感上的沟通。对学生的生活和学习要加倍关心,让他们感受到教师的一言一行都充满着对他们诚挚的爱,只有这样,他们才爱学习。学生主动性增强了,创新思维激发了,创新能力才能得以培养。

打破常规 巧妙秒杀——两种策略妙解圆锥曲线

圆锥曲线在高考中是重要考点,同时也是难点.而选择填空题中圆锥曲线的考查历年来备受命题人员的青睐.在圆锥曲线解题中若能巧妙应用'特殊'解'一般'的数学思想、定义与几何相结合的思想,将事半功倍.下面分别通过几道高考实例,来探究求解圆锥曲线小题的两种策略.一、'特殊'到'一般',化繁为简在圆锥曲线中,求解离心率的题目通常落脚在a,b,c三者的关系,在解题过程中。

“三轮备课”与“两次闭关”——教学与科研同步发展的策略

当前,制约农村中小学教师专业发展进程的莫过于日常备课和教科研能力。因此,如何备课既能减轻教师工作重负,又能引导学生积极主动学习,还能够促进教科研的发展,此乃大多数教师思虑至繁却又无从破解之困。浙江外国语学院张寿松教授的＂三轮备课与两次‘闭关修炼’＂两种策略,相辅相成,助教师轻松实现教学与教科研同步发展之愿望。一、三轮备课百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。

一道高考数列题的五种证法

用放缩法证数列型不等式,因其思维跨度大,放缩技巧性强而充满挑战性,它能较好地考查学生的解题能力和思维品质,因而成为近几年高考命题的好素材.本文就结合部分放缩和每项放缩这两种策略给出一道高考试题的五种证法,以飨读者.

例谈解析几何中的设点和求点策略

解析几何的解题教学与其说是教“解”法,不如说是教“想”法.帮学生提升策略水平,才是解题教学的根本之道.当两条曲线相交或相切时,必然关注它们的交点,对待交点存在设点与求点两种策略.下面就解析几何中的设点与求点两种策略作一些整理,便于读者参考与借鉴.

浅谈初中英语教学中的认知策略与调控策略

当我们强调＂以生为本＂的时候,需要关注的一个重点就是学生的学习策略。显然,学习策略是从学生有效学习的角度进行研究与讨论的,有效的学习是由有效的学习策略来保障的。在初中英语教学中,在诸多指向学生学习策略的研究中,认知策略与调控策略得到了课程研究者的广泛关注。笔者在教学中也对这两个策略进行了重点思考,并取得了一些收获,在此作浅显的总结。