“两类三层”视域下的湖南瑶族棕包脑舞蹈研究

棕包脑舞蹈是湖南省邵阳市洞口县长塘瑶族乡的传统祭祀性舞蹈。文章以舞蹈学“两类三层”理论为研究视角,考察棕包脑舞蹈的原生形态,提取其中的动作、服饰等要素,以分析其舞台化过程,解读棕包脑舞蹈的发展趋势及其中存在的问题,并发现棕包脑舞蹈的发展基本形成一条从民间—舞台的横向脉络关系。由此对后非遗时代棕包脑舞蹈的传承进行省思,以形成一种有效的传承方式。

高职院校建筑类专业“双师型”教师培养体系探究

国家高度重视“双师型”教师的培养,但目前高职院校建筑类专业“双师型”教师的培养质量不高,为了提高建筑类专业“双师型”教师的培养质量,分析了建筑类专业“双师型”教师的培养现状,并提出了相应的对策。通过分析发现,建筑类专业“双师型”教师培养过程中存在不考虑教师来源一刀切培养、未根据教师发展阶段进行分层次培养、被动培养等问题,导致培养质量不高。鉴于此,提出了以下几个对策:一是对来源于企业和高校的教师建立分类培养模式;二是根据教师的发展阶段对教师进行分层次培养,建立初级、中级、高级3个层次的培养体系,满足不同发展阶段教师的培养需求;三是加强对教师需求的分析、培养过程的监督和支持,让教师化被动为主动,主动参与到培养中来。希望通过“两类三层”培养体系的构建以及对培养过程的监督与支持,能提高高职院校建筑类专业“双师型”教师培养的精准性、系统性和主动性,为提高建筑类专业“双师型”教师的培养质量提供参考。

中国民族民间舞编导课程建构探析

中国民族民间舞的创作应有其自身的风格属性,既要符合“那一”民族的审美规则和情感表达又不能一成不变,若不能很好的把握住民族民间舞创作的“度”,很容易脱离“那一”民族的审美倾向。同样,中国民族民间舞蹈创作中技术技法的建构也应受到民族民间舞自身文化规律的制约,形成具备中国民族民间舞蹈特色的编导课程。以找寻民族民间舞蹈特殊制约性为起点,以开发学生在民族文化“限定”下的创造能力为目标,通过“思维开发——动作开发——形象的捕捉”三点贯穿,力求探寻在民族文化层面上的特殊限制与规约下进行的编导课程训练方式,在培养学生创新能力的同时,注重如何把握民族民间文化背景下特殊情感的表达,如何将个人的情感体验融入到族群认同的情感表达之中的能力。

唐五代汉语体貌系统的构建

唐五代处于近代汉语初期。这一时期,“了”“着”“过”等汉语体貌助词逐步形成,体貌表达形式有了显著发展。本文尝试对唐五代汉语的体貌表达形式进行系统性的分析与考察,初步建立起“两类、三项、六层”的体貌系统,即[[F[[[V1＋O]2＋C]3＋A]4]5＋句式成分]6。其中,“两类”是指“词汇体”和“语法体”,“三项”是指“动貌”“情状体”和“视点体”,“六层”是指“V层”“VO层”“VC层”“VA层”“FV层”和“S层”。