“建筑工程施工技术”“两线三段”混合式教学实践与探析

本文旨在探讨并分析在“建筑工程施工技术”课程中采用“两线三段”混合式教学模式的实践经验和效果。该模式将传统面对面教学与在线学习相结合,旨在提高学生的学习效果和教育体验。首先,通过详细的实践案例分析,评估了这一混合式教学方法在不同学习阶段的成效,包括线上学习、线下实践和线上巩固与反馈。其次,关注学生的学习成效、参与度和满意度,以了解混合式教学的潜在挑战和应对策略。最后,本文总结了实践经验,并展望了混合式教学在未来的发展前景。

地方应用型高校智慧教育体系建设研究——从“两线三段”到“翻转课堂”

信息时代为适应社会对创新人才的需求,地方应用型高校积极转变人才培养模式,探索教育改革路径。翻转课堂作为信息技术与学习理论深度融合的典范,深化了"两线三段"教学理念,成为高等教育改革的热点。本文探讨地方应用型高校翻转课堂改革的误区,分析翻转课堂的智慧基石,站在更高更广的角度规划改革,从五方面构建基于翻转课堂的智慧教育体系。

应用型高校经管类专业“两线三段”教学模式探讨

长期以来,地方应用型高校经济管理类专业应用型人才培养目标究竟怎样实现、怎样组织和实施教学、教学基本模式怎样?一直是困扰专业教学的一大难题。围绕培养经济管理类本科专业"应用能力"这个中心,结合"两线三段"教学改革和实践,研究"两线三段"式教学过程的组织及教学效果评价方法,构造了一个"两线三段"教学基本模式。

“两线三段”式高职商务英语专业实践教学研究

本项目从高职商务英语专业实践教学现状入手,通过调研,剖析"两线三段"式实践教学模式存在的问题及原因,对"两线三段"式实践教学模式的有效性进行分析,并提出完善建议,以期提高高职商务英语的实践教学水平。

基于“两线三段三能力”模式的会计实训教学体系改革探索

会计实训是会计专业学科建设和教学改革的重要内容。社会对会计专业人才的需求发生了较为深刻的变化,如何提高会计专业学生的实践操作能力,让学生实现"零距离上岗",以适应社会的发展变化,成为会计专业教育亟待解决的问题。文章针对目前我系会计实训教学体系存在的问题,设计了以学校和企业为两条主线全程参与实训教学各环节,分专业基础技能、专业专项技能、专业综合技能三阶段技能获取,培养学生会计核算、会计检查、财务分析三方面能力的"两线三段三能力"模式的实训教学体系,以期在新体系下能够培养更适合社会需求的高素质应用型会计人才。

高职公共体育课“三段两线”混合式教学模式的探索与实践

运用实验研究和案例研究法,对2019年全国职业院校教学比赛一等奖的教学设计进行案例分析,打破体育教学系统各要素之间关系的线性思维,以体育技能发展理论为基础,融合PBL、TBL以及健康体育、实用体育教学模式,以高职学生的全面发展为目标,构建“三段两线”混合式高职体育教学模式。充分发挥网络课程和传统的课堂各自的优势,凸显高职学生主体作用、完善教学评价、提升教学效果、培育终身体育意识,提升职业核心能力。

基于ARCS动机模式的小学英语融合教学设计路径探究

当下,线上线下融合教学设计已成为一线教学研究的重要主题,但小学英语融合教学设计的一般流程仍然存在着学生英语学习兴趣、综合语言运用能力、英语学习习惯等两极分化,学生学习持续性不足,学习动机匮乏等情况。本文“基于ARCS动机模式的小学英语融合教学设计路径探究”将ARCS动机模式引入小学英语线上线下融合教学设计当中,以期给更多的英语教学实践提供借鉴。