基于共同体理念下高职院校“三元两评一测”质量评价模式构建与实践

以高职院校教师教学质量评价为研究视角,以共同体理念为指导,剖析高职院校质量评价发展面临的主要问题,创新提出“教学质量评价共同体”“过程评价+结果评价”“届次品牌活动提升执教能力”等评价理论与方法,构建具有高职教育特征、符合我国实际的“三元两评一测”质量评价模式,以期实现高职院校质量结果评价、过程评价、增值评价多元融合,拓展我国高职院校质量评价的理论与实践边界。

高职院校教学质量综合评价体系构建研究——以江苏经贸职业技术学院“两评一测”质量评价范式为例

构建系统、科学、多元的职业教育教学质量评价体系,是落实《深化新时代教育评价改革总体方案》、办好高质量职业教育的重要举措。江苏经贸职业技术学院探索构建"两评一测"教学质量综合评价体系,从注重结果到关注过程,从注重工具评价到关注教师增值赋能,从单一注重学生的教学质量反馈到持续关注教师综合教学素养综合提升以及课程教学质量有效改善,力求促进教育教学作为教师最基本和最核心职责的回归,让组织、设计、开展教育教学的能力切实成为教师专业发展的主轴,使教学质量成为教育质量评价的主体,从而推动学校高质量内涵式发展。