转让定价调整的新思路：“高低两难法”

目前国际上调整关联企业之间的转让定价主要是依据独立企业原则和总利润原则，但这两种原则都有其自身固有的不足。“高低两难法”调整转让定价的思路是使关联企业陷入既不敢报高价也不敢报低价的两难困境而不得不道出公平价格，据以对其征税。这种方法不但克服了通行的独立企业原则的不足，而且在理论上是科学的，在实践上是可行的，尤其配合独立企业原则使用，效果更佳。

认知冲突视域下的德育——道德两难法在高校思想政治理论课中的应用

道德两难法作为道德认知发展理论的重要内容在德育领域具有重要的地位和作用。文章立足当前高校思想政治理论课德育实效性低下的实际和培育当代大学生良好道德素质要求,从道德两难法在思想政治理论课的应用着手,通过方法借鉴探讨如何通过方法创新实现德育实效性的提升以及当代大学生良好道德素质的塑造。

品德学科“道德两难法”的设计与应用——基于课例的研究

在小学品德学科中设计与应用“道德两难法”，适用群体为三年级及以上年级的学生。一节课中系统设计的两难问题数量以三个为宜，且问题之间要相互关联，具有递进关系，由简单到复杂、从易到难进行排列；两难问题要基于学生现有的生活；在学生道德认知发展的基础上，应该促进学生解决道德两难问题。

用“道德两难法”提升学生道德判断力

“道德两难法”让儿童对故事中的道德问题进行讨论，在道德冲突中寻找正确答案，以提升儿童的道德判断力。实施”道德两难法”，要基于学生的认知水平，选择好辩论题目，创设好辩论情境。

谈道德两难法在中学生品德培养中的应用

文章针对现行我国中学德育重说教轻实践,课堂教学长期以灌输道德知识为主这一现状,提出探寻一条新的符合学生道德发展水平规律,适合学生实际的德育方法,即提倡采用道德两难法培养学生的品德,提高他们的道德判断能力,形成正确的道德信念。文章首先就我国德育现状进行了分析,阐述了道德两难法的概念,然后提出道德两难法在中学生品德培养中的应用。

“道德两难法”在中职德育课堂的运用

柯尔伯格提出的道德两难讨论法最为重要的目标是培养学生的道德逻辑思维和道德判断能力。在中职德育课堂借鉴并运用道德两难策略,来提高学生的道德水平,本文重点论述道德两难策略如何在中职学生德育课堂具体应用。

科尔伯格道德两难法对高中思想政治教学的启示

本文通过对柯尔伯格道德发展理论分析并结合实际的教学案例加以分析,阐述了科尔伯格道德两难法对高中思想政治教学的某些启示。

两难故事法在道德与法治课堂中的应用

两难故事法作为一种教学方法,其在小学道德与法治课堂教学中的应用具有显著的实践价值。本文通过分析两难故事法的理论基础,探讨了其在提升学生道德认知和道德实践中的作用。研究认为,通过设计符合学生认知水平的两难情境,可以有效激发学生的道德思考,进而培养他们解决现实问题的能力。本文还提出了具体的教学策略和实践案例,为道德与法治课堂教学提供了新的视角和方法。

浅谈运用语文教材中的“道德两难法”进行生命教育

初中语文课关注学生成长,关注生命教育,而道德两难法成为生命教育的有效途径。

柯尔伯格道德两难问题讨论法的现实思考

道德逻辑思维和道德判断能力的培养和发展是柯尔伯格道德两难讨论法最为重要的价值取向。借鉴并运用道德两难讨论法、重视道德能力的发展是改变我国当前道德教育现状、实现社会现代化所要求的,也是终身的德育和合理建构完整品德结构所必需的。但该法建构的心理学基础和法本身也有些许不合理和矛盾之处,在实践中要批判地借鉴。

巧用“道德两难法” 促进学生道德判断能力的发展

认知结构主义学派代表人物柯尔伯格提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展.他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了"道德两难法",在儿童思想道德教育中产生了很大影响."道德两难法"即道德两难故事问答讨论法,就是在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力.

“道德两难故事法”在中学思想品德课中的运用

本文主要对"道德两难故事法"进行了概述,分析了在中学思想品德课中运用"道德两难故事法"的必要性,指出了在中学思想品德课中运用"道德两难故事法"的具体步骤,并提出了在中学思想品德课中运用"道德两难故事法"应注意的问题。

科尔伯格的道德两难问题讨论法探析

道德两难讨论法是科尔伯格提出的第一个学校道德教育干预策略,是根据他的道德认知发展阶段理论提出的促进道德教育发展的重要方法。这种方法从受教育者的道德发展阶段出发,通过受教育者对自我认知的深化提升其道德水平,充分尊重了受教育者的主体性。道德两难讨论法为我国德育发展提供了重要借鉴,我们既要吸收其精华,又要弥补其不足,为我国德育发展的理论宝库注入新的活力。

两难问题道德教育法的特点及简评

有一次,初中二年级的一个男生很苦恼地问我,他的一个朋友早恋了,要他帮助传纸条,他应不应该帮他?他该怎么做?这个男孩遇到了典型的生活中的两难选择问题。一方面是朋友的友情。

浅析道德两难讨论法在《基础》课程中的应用

本文从高校《思想道德修养和法律基础》(以下简称《基础》)课教学存在的困境入手,阐明道德两难讨论法对优化课堂教学,提高课程实效性的意义和作用;并提出了运用两难法所应该注意的几个问题,以期对《基础》课教学改革起到一定促进作用。

破解“道德两难问题”的教育思考

本文分析了"道德两难问题"的危害及成因,借鉴先进德育主张,结合我国德育实际和笔者德育实践,提出了解决这个问题的两条基本策略:用"两难故事讨论法"组织德育课堂,用"生活德育论"指导德育活动。

经管专业学生职业道德认知的实证研究

本文采用科尔伯格关于道德认知发展阶段的两难法,以及多元道德量表,从性别、专业和年级角度深入地测量了经管专业学生的道德判断与行为意图,并在此基础上提出了提升经管专业学生职业道德认知水平的建议。研究经管专业学生的道德认知状况,除了可以丰富职业道德理论之外,还可以为高校德育课程规划和企业招聘人才提供参考。

对柯尔伯格道德教育思想的再认识

九七年五月中旬,笔者参加了中国、加拿大学术合作研究项目“中学道德教育”的开题研讨会.加方教授鲍德博士(Dwight Boyd)和安美露博士(MaryLouise Arnold)分别做了“柯尔伯格道德理论和该理论研究的最新动向”介绍.由于鲍德教授师从柯尔伯格,对柯尔伯格的道德教育思想的理解更加透彻,介绍过程中使众多学者受益匪浅,并使笔者得到一定启示.

政治课中学生社会责任感培养的策略探析

具有强烈的社会责任感不仅是社会对每个公民的要求,也是每个公民的基本素质。加强对高中学生社会责任感的培养尤为重要。在政治课教学中可通过道德两难法、真实事例渗透等途径来培养学的的社会责任感。