试点项目观念的创新及实践——注册入学、严教、高出

结合青岛电大的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究中期评估实践,探讨了“注册入学、严教、高出” 等观念的理论、实践及设想。

严教:中国传统家训中的教育基本观念

家训是中国传统文化的重要组成部分,蕴含了丰富的教育思想。严教是传统家训教育观念的基本主张。传统家训不仅对受教者提出严格要求,同时也要求施教者为严君严师。传统家训以"变化气质"说为人性论基础,主张根据受教者的年龄、禀性等特点施以程度不一的严教,层次性严教成为中国传统家训的理性选择。在具体的教育实践中,传统家训严教观念虽然具有强烈的惩戒取向,但严教思想中的惩戒并不以打骂为尚,打骂并不是严教的主要方法。

“严教”工程引领构建青少年毒品预防教育体系

2016年11月以来,海南省在全省范围内开展禁毒三年大会战,坚持“预防为先、以打开路、打防结合、综合治理”的禁毒工作思路,集中时间、集中力量、集中智慧、齐抓共管,实施“八严工程”(严打、严整、严堵、严收、严管、严教、严奖、严责),有效遏制毒情发展蔓延势头,实现全省新增吸毒人员逐年下降,全省刑事案件当中毒品案件占比明显下降。三年来,海南省禁毒三年大会战“严教”T.程指挥部的各成员单位积极发挥主观能动性,,坚持关口前移、预防为主的禁毒工作方针,不断创新方式方法,以宣传教育为重点,突出地方特色。

严教严管严治淬炼过硬铁军

着眼提战力,锤炼能征善战好班子。跟进“训”强素能。一手抓理论赋能,持续加大习近平新时代中国特色社会主义思想对班子的精神滋养。一手抓专业赋能,创新“专业集训+条线讲坛+-线攻坚”教培模式,做优“周末课堂”,滴灌育强发展专班。跟进“创”增动能。以创设好班子、好班长、好班副等“三好创争”活动为抓手,开展条线竞赛、项目比拼.

福建霞浦松港派出所东昇警务室打造“楼宇警务”

海南召开2019年“严教”工程禁毒工作专题研究会本刊讯2019年10月12日,海南禁毒三年大会战"严教"工程指挥部在省教育厅第一会议室召开2019年"严教"工程禁毒工作专题研究会(第五次联席工作会议)。"严教"工程成员单位分管领导及工作联络员参加会议。会议由海南省教育厅体育卫生与艺术教育处处长彭离生主持,海南省教育厅副厅长黎岳南出席会议并讲话。

Exploration and Practice of Improving Higher Mathematics Teaching Quality of Teaching at Different Levels

Teaching content of Higher Mathematics is systematic and rigor with a high degree of abstraction. Because different students are on the different basis and different disciplines have various requirements, mathematics is generally difficult for students. In order to improve the quality of teaching mathematics, we should make use of individualized teaching and teaching by different levels in order to achieve the best teaching results.

父母难为

父母难为,是当今很多人的共同苦恼。好像现代人越来越不知道该如何“为人父母”了。严管严教行不通,讲道理不管用,爱与包容又不知分寸如何拿捏,左支右绌,无所适从。甚至有些职场女性为了陪伴孩子辞去工作,回家当全职母亲,结果还是弄不好,简直无路可走。

学习孔子思想心得

只要一接触孔子思想，无不为其博大精深所感动，进而被吸引。为人为政，内圣外王，皆囊括于其中，而其-以贯之的核心则是"仁"，其基本特点是教人"奋进"。不但个人需要"奋进"，一个集体、民族、国家也需要"奋进"。讲"奋进"，就要不讲迷信，不信鬼神，不信天命，而要靠不懈?..

“近衣”考論兼訂相關諸簡釋文

甘肅河西漢簡中常見'近衣'一詞,並有'謹衣''慎衣''適衣''平衣''調衣'等類似詞語。與之連言者有'強(彊)食''幸酒食''進酒食''進御酒食'等。簡牘所見'近衣'與古代醫籍中所見之'近衣'意義有所不同。文章通過對'近衣強食'以及'甚苦候望事''春氣不和''察蓬(烽)火事'等書牘常見套語的梳理解讀,參證訂補相關簡牘釋文近30例。其中原釋'便酒食''奉酒食''強奉酒食'及'善酒食'者,'便''奉''善'均爲'幸'之誤釋。

经常照照自己

以自己为镜,做别人的镜子;以别人为镜,推动自我完善。家中小儿六岁了,有一天我突然发现,他走路时"八字"。于是我便时常纠正他的走路姿态,可日复一日,收效不大。一天我又要纠正,妻子马上阻止我:"先看你自已,怎个走法?"我迈步低头观察自己,不禁惊呼:可不,我也是"八字"啊!我惊思,小儿刚学步时,虽然步履蹒跚,但并无"八字"。父母是孩子的第一任老师,小儿的"八字",一定是与我的"八字"有关,而且是亦步亦趋。可谓是上行下效、身教胜严教。