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上好信息技术课的科学方法
1
作者
杨勇强
《现代教育技术》
CSSCI
2009年第S1期126-129,共4页
重视学生的主观能动性;"因材施教"、激发学生的积极性;"严松结合"、激发学生的学习兴趣;采用科学合理的教学方法和手段讲授理论知识;信息技术课应发挥网络资源的作用;正确安排和辅导学生上机操作。
关键词
因材施教
巡视观察法
严松结合
分层分类
网络信息资源
下载PDF
职称材料
如何开展信息技术课的实践操作
2
作者
曹振雄
《现代教育技术》
CSSCI
2009年第S1期121-123,共3页
开展信息技术课的实践操作应做到以下三方面:一是掌握学生特点,有助于合理安排操作任务和科学管理实践操作;二是严松结合,有利于学生的实践操作;三是师生共同操作实践。
关键词
奖惩
结合
任务驱动
监控管理
互相监督
多媒体网络教室
严松结合
下载PDF
职称材料
题名
上好信息技术课的科学方法
1
作者
杨勇强
机构
广东省珠海市斗门区第一中学
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2009年第S1期126-129,共4页
文摘
重视学生的主观能动性;"因材施教"、激发学生的积极性;"严松结合"、激发学生的学习兴趣;采用科学合理的教学方法和手段讲授理论知识;信息技术课应发挥网络资源的作用;正确安排和辅导学生上机操作。
关键词
因材施教
巡视观察法
严松结合
分层分类
网络信息资源
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
如何开展信息技术课的实践操作
2
作者
曹振雄
机构
广东省珠海市斗门区第二中学
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2009年第S1期121-123,共3页
文摘
开展信息技术课的实践操作应做到以下三方面:一是掌握学生特点,有助于合理安排操作任务和科学管理实践操作;二是严松结合,有利于学生的实践操作;三是师生共同操作实践。
关键词
奖惩
结合
任务驱动
监控管理
互相监督
多媒体网络教室
严松结合
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
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1
上好信息技术课的科学方法
杨勇强
《现代教育技术》
CSSCI
2009
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职称材料
2
如何开展信息技术课的实践操作
曹振雄
《现代教育技术》
CSSCI
2009
0
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