职业学校技能大赛促进专业技能教学体系改革的研究与实践成果报告

2014年国家级教学成果奖展示了科教兴国战略举措下的各级各类学校人才培养工作和教育教学改革成果,是广大教育工作者在教育教学岗位上经过多年艰苦努力获得的创造性成果,是广大教育工作者教书育人、严谨笃学、教学改革、探索研究精神的真实写照。职教界在本次获奖项目中异彩纷呈,特别是江苏职教人更是体现了"创业创新创优,争先领先率先"的江苏精神,取得了多项一等奖、二等奖,本刊将陆续刊登他们的成果,以飨读者。

着力提升教师的人文素养——基于发展性语文课堂教学评价的应用思考

发展性课堂教学评价,作为20世纪80年代兴起的新型教学评价模式,该模式强调"发展是硬道理",以人为本、以促进学生的发展作为根本宗旨,促进学生潜能、个性、创造性的发挥,使每一学生具有可持续发展的能力,讲究民主、协商、平等、和谐的评价氛围。因此,发展性课堂教学评价成为一个充满人性关怀。

请记住你自己就是一部教材——学校师德教育的几点思考

教师在教育这一平凡的岗位上,要努力做一名有爱心、有责任心的教师,努力使自己成为一个品德志趣高尚、风度气质优雅,让学生、社会和家长满意的教师。

加强中学教师师德建设的几点建议

教师的任务是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。目前的教师队伍在教书育人和思想道德素质方面仍存在着一些问题,制约了教育、教学工作的飞速发展和提高。因此,建立一个有效而又可行的师德建设运行机制,对促进我国教育事业发展和推动社会主义精神文明进步具有重要意义。一、师德的定义与组成师德。

浅谈低年级学生硬笔书写能力的均衡提高

汉字是传承中华文明的重要载体,是华夏子孙传古颂今的宝贵财富。学生入学后需要养成良好的书写习惯,这也是语文教学最基本的任务之一。学生如果可以写得一手美观规范的字,既能给他人一种美的享受,还能激发自己学习的内在动力。但是,有些教师对书写不够重视,导致了很多学生对书写的轻视,以至于书写汉字时潦草、不规范,错字、别字很多。因此,作为素质教育背景下的教师,在学生的书写教育方面肩负着重要的责任。

我在全班同学面前道了歉

大学毕业在企业工作了几年后,因为喜欢教师这份工作的稳定与恬淡,我来到职校做了一名教师。刚到学校的时候,在企业养成的严谨苛刻的工作态度和作风也被我带上了三尺讲台。我对学生的要求非常严格,对学生课上微小的错误都无法容忍。学生上课讲话,不专心听讲,不按时完成作业,不遵守实验规程等等,在我的眼中都是大逆不道的事情,碰到这样的情况,我一定会毫不犹豫地加以训斥,总觉得这是对学生负责任,可没想到,学生根本不领情,自己跟学生的关系也非常紧张,

文化立校靠思想 育人长宜放眼量——江苏省宝应县小官庄镇中心小学文化建设探索

文化建设对整个国家和民族的发展发挥着不可替代的作用,塑造良好的学校文化,可以营造团结、和谐、无私奉献、积极向上的氛围,对形成学校的凝聚力、生命力、教育力和竞争力所起的作用,越来越受到人们重视。作为一所普通的城区小学如何发挥文化育人的功能有着更重要的意义。学校的生存与发展,需要用文化来滋润、支撑,学校要在竞争中立于不败之地,必须把学校文化的培育作为长远目标,通过挖掘各类教育资源来不断充实学校文化的内涵，使学校文化成为凝聚全校师生共同奋进的强大推动力。

关注学生发展 促进健康成长

一、关注学生的身心发展学生在成长过程中身心发展离不开人们的帮助,特别是离不开教师的指导。学生的身心发展具有阶段性和差异性,针对不同阶段采取不同方法。小学阶段是学生行为习惯养成期,教师在学生心目中占有重要地位。我的邻居有一位上小学五年级的男孩,平时对父母的教育总不放在心上,但对老师说的话当成圣旨。初中阶段,

我的教学之路--学无止境

随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源,善于在任何时间向别人学习,包括在教学过程中和学生分享知识,善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。

不合群学生心理教育三步曲

学校里,总会有几个不合群的学生让教师非常头疼。如何加强对这些不合群学生的教育关系到班级的发展,关系到每一个学生的成长。在二十年的教育生涯中,笔者经过不断地摸索与实践,反思与总结,认为对不合群学生的心理教育要分三步走。学校四年级一共有48名学生,学生小A总是让我头疼。由于家庭的贫困造成父母的关系非常不好,经常吵架,他的母亲一气之下常年在外打工不回家,他父亲就在家酗酒,稍有不甚就对其打骂,造成了小A平时在学校里对外界的抵触性情非常强烈，自卑、孤僻，除了上课外把自己包裹得非常严，也不与学生来往，有时其他学生想关心他一下也被他排斥，班内的一切活动均不参加，当其他学生在活动时。

江苏省连云港市墟沟小学 孙焱

她以满腔的柔情、拳拳的爱心陪伴孩子演绎着美丽的七彩童年;她以渊博的知识、理性的思考带领团队行进于曲折的课改之路:她以智者的情怀、学者的睿智激励师生寻找教育的本真价值。她,就是江苏省连云港市墟沟小学党总支书记、校长孙焱。智者,在行进中硕果累累——她曾获"江苏省小学数学特级教师""江苏省‘333’高层次人才培养对象""

向“时代楷模”段江华学什么

连日来,段江华的名字红遍了电视、报刊、网络,也红在了人们心里。他是我省第二个被中宣部授予＂时代楷模＂荣誉称号的先进典型。当我们为＂时代楷模＂点赞的时候,同为人民教师的我们当思考向他学习什么。学习他见义勇为、敢于担当的时代精神。今年3月4日,身为湖南师范大学美术学院绘画系主任、硕士生导师的段江华驾车从长沙市岳麓区后湖附近经过时,发现有儿童落水,

努力提升基础教育品质 推广应用基础教育成果

2014年至今,教育部先后组织了三届国家级基础教育教学成果奖评审,我省也对应开展了三届省级评审,有效激励广大教育工作者在立德树人、教育育人、严谨笃学等方面探索、尝试与改革,引领和推动基础教育教学改革创新。2022年,在我省第三届基础教育教学成果奖的评审中,共计308项成果获奖。评审呈现出如下几个特点:一是在评审目标上导向提高教学水平和教育质量,实现培养目标。

人民教师师德规范的基本内容和要求

进入21世纪后,人们对人民教师师德规范的基本内容的认识在逐步深化和发展。准确把握和深刻认识新时期人民教师师德规范的内容和要求,对人民教师的师德建设有着十分重要的意义。根据2010年发布的国家中长期教育改革和发展规划纲要、党和国家领导人的相关讲话,人民教师师德规范有四个方面的内容,即关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律。这些师德规范,从各个方面对教师的职业道德提出了多方面的要求。

重建基于教育信仰的师德观

我们为什么而进行教育?思考这一问题。如果没有一种使命感,如果不能坚持一种教师的独立思想和知识分子操守,我们的思想就必定是苍白和无力的。就不可能有感召力和感染力。这种使命感,就源于我们对于日渐消逝的"人"的焦虑,源于对物欲与技术统治下人的呻吟的谛听与同情,源于我们对于灵魂安顿与终极关怀的诉求。而这种操守是只能建立在我们对教育的信仰之上的。教师应该树立基于"育人"这一教育信仰之上的师德观。

尊重教师 依靠教师 信任教师

当前我国教育改革的两大任务是:促进教育公平,提高教育质量。我经常讲,两个任务是一个问题的两个方面。之所以出现教育公平问题,是因为教育质量不均衡。因此,要促进教育均衡,就要从提高教育质量入手,使教育在高水平上达到均衡。提高教育质量靠什么?主要靠教师,靠教师教书育人的水平和能力。所以大家都说,教育大计,教师为本。怎么做到教师为本?就是要尊重教师、依靠教师、信任教师。

德性:教师专业化发展的核心素质

近几年来,教师专业化研究与实践中"技术理性本位"的取向十分明显,把"专业属性"置于专业领域的科学知识与技术的成熟度上,而对"德性"素质缺乏应有的关注。"德性"遭到不应有的忽视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》