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题名大学在发展新质生产力中的使命与挑战
被引量:1
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作者
王洪才
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机构
厦门大学高等教育发展研究中心
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出处
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2024年第3期7-14,共8页
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基金
国家自然科学基金面上项目“大学生创新创业能力评价体系与结构模型研究”(71974163)。
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文摘
发展新质生产力的核心要素是创新,发展新质生产力是我国应对经济社会发展面临的复杂挑战、适应全球新一轮科技革命与竞争及产业变革深入发展的必然选择。新质生产力的三大要素是高素质的劳动者、高科技含量的劳动资料、以新材料和新能源为代表的劳动对象。当然,与之相对应的生产关系,也会随之变革与调整。大学作为人才培养的主体,创新的聚集地,在培养新质劳动者、提供新质劳动资料、拓展新质劳动对象、构建新型劳动关系等方面肩负着重任。但与之不相对应的是大学在拔尖创新人才培养、基础研究和前沿研究、产学研合作等方面存在着严重短板。要提升大学服务新质生产力发展的能力,需要建立动态的有效的学科专业和培养模式调整机制,优化创新人才的培养环境,促进基础研究和前沿研究的长效机制建设,完善科研成果转化机制和产学研的合作机制。只有这样,才能使大学这个推动社会发展、培养创新思维和塑造价值观的核心杻纽成为发展新质生产力的中心。
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关键词
大学
新质生产力
创新思维
严重短板
拔尖创新人才
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Keywords
universities
new quality productive forces
innovative thinking
serious shortcomings
top-tier innovative talent
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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