个人愿景与组织愿景的统一是成功建立学习型企业的重要保证

现阶段企业在建立学习型组织的过程中,存在着忽视企业员工个人愿景和将企业共同愿景与员工个人愿景割裂开来的严重缺陷。本文首先分析了这种缺陷的具体表现形式及其负面影响,然后从不同的角度提出了克服这一严重缺陷的具体对策。

略论合作学习中个人愿景与共同愿景的结合

个人愿景与共同愿景的结合是合作学习达成共同目标的关键。通过考察合作学习的教学实践,笔者发现存在着忽视学生个人愿景以及不重视将学生个人愿景汇聚、融入共同愿景等问题。文章分析了这些问题的表现形式,从不同角度探索解决问题的策略。

共同愿景与个人愿景的分离与交错——浅析学校管理中共同愿景的建立和实现

在学校教学运行中,我们需要正确的、有效的学校管理方法。但是,由于方法问题是十分复杂的问题,在实际操作中往往存在与期望达到的管理效果不相一致的结果。共同愿景与个人愿景仅仅是学校管理方法中的一组,分析此二者间的关系是学校管理中的重要部分。

发掘潜能 实现个人愿景

2003年6月，宝钢制造管理部检测中心人员大调动，化学组调走两位老师傅。从2030冷轧化学分析和彩涂分析调来两位新的同志。新来的这两位都是女同志，一位是化学分析专业，而另一位是物理专业。由于是大调动，不属于新进人员，所以没有三个月的上岗实习期。两位女同志因转岗而由“熟”变“生”，一下子难以适应新岗位。物理专业的那位同志更是因为专业不对口而感到迷茫、困惑。但工作要进行，每天的数据还是要报出。

因势利导 实现个人愿景

宝钢炼铁厂某个班组，有一位员工小张，对计算机有着特别的喜好。 有时在工作中，他会突发奇想，提出一些改进工作的想法和建议，但由于种种原因而未被重视或采纳。长此以往，不满情绪油然而生，时常发牢骚。认为自己的智慧被埋没了，英雄无用武之地，并且工作态度悲观，失落感明显。

个人愿景 共同愿景(二)

人都要从属于某一群体并与之发生关系,否则无法生存。作为个人,又在各自不同群体中扮演着不同的角色、承担着不同责任,同时又有着发自于内心深切的、体现生命意义的愿望与景象,这称之为“个人愿景”。个人愿景是一个特定结果,是一种自然的力量,是一种期望的未来或意象。

论共同愿景的构成要素与作用

本文在论述共同愿景与个人愿景关系的基础上,探讨了共同愿景的构成要素,即组织的目标、价值观和使命,提出共同愿景对于组织具有凝聚作用、激励作用、导向作用和规范作用。

企业转型共同愿景的微观分析——基于3126份职工问卷调查数据

共同愿景是影响企业转型成功与否的关键因素之一。我国转型企业是否有效地建立了共同愿景以促进转型成功呢?本文基于3 126份职工问卷调查数据分析了我国企业转型过程中共同愿景的构建状况,包括个人愿景分析、组织愿景传播状况分析、组织愿景与个人愿景融合状况分析。分析发现:现阶段企业转型不是职工的个人愿景,企业转型的组织愿景未得到有效传播,组织愿景与个人愿景融合不足。

更新的组织旗帜——共同愿景

指出共同愿景是新一代的组织目标 ,论述了共同愿景和传统组织目标的不同之处在于管理哲学、内容和作用的更新 ,并就如何建立愿景提出了自己的几点原则性建议。

依托大学生愿景规划,开展大学生个人职业生涯规划辅导

合理的职业生涯规划辅导将帮助学生进行深度的自我探索,促进学生审视自我、定位自我、提升自我,激发学生发展自我的内在动力,从而以职业为导向,更为主动、有效地规划自己的大学学习和生活。因此,引导大学生进行合理的职业生涯规划,不仅对学生个人的未来发展具有重大意义,而且也是高校学生工作的重点之一,本文将初步探讨如何依托大学生愿景规划,开展大学生个人职业生涯规划辅导。

论服务型政府共同愿景建设

建设服务型政府是国家和人民发自内心的共同意愿。服务型政府共同愿景由景象、价值观、使命和目标四部分构成。建设服务型政府共同愿景是建设和谐社会的现实选择,是实现公务员激励的客观需要,是加快服务型政府建设的根本要求。目前我国各级政府需要在正确处理公务员个人愿景和政府共同愿景的关系、用核心价值观主导公务员行为、加强公务员的学习与交流、推进政府共同愿景法制化等方面促进服务型政府共同愿景建设。

对学习型企业中愿景的几点思考

通过对学习型企业中愿景及愿景体系的分析,提出准确建立个人愿景及共同愿景的方法和渠道,最后对建立过程中出现的问题进行了解答和处理。

说“愿景”

按照管理学大师加里·胡佛的解释——愿景是人的一种意愿表达，它概括了企业的未来目标、使命及核心价值，是企业为之奋斗的心愿和远景。愿景是企业发展中的共同目标、不变的理念和核心价值观，甚至是企业的灵魂。愿景是企业发展中的共同目标、不变的理念和核心价值观，甚至是企业的灵魂。愿景是企业家不断奋斗的内心源动力，当他们把“个人愿景”放大并推及为与员工共享的“共同愿景”，企业就有了灵魂。建立共同愿景是一个企业走向成功的基石。

建立共同愿景 增强发展动力

学校要发展必须把教师凝聚成团队，而要把教师凝聚成团队，学校要建立共同愿景，让共同愿景为学校工作提供焦点与能量。与“共同愿景”相对应的是“个人愿景”。个人愿景是指：教师心中或脑海中所持有的意象或景象。

基于Moodle平台适应性学习环境的构建——以陈设艺术设计课程为例

针对Moodle教学平台的技术赋能,创建适应性的学习环境,开展个性化的学习。实践表明,适应性学习环境有助于提高学习者的学习效率,并在一定程度上满足学习者个性化学习的需求。这为“金课”建设和个性化教学的改革与实践提供参考。

高校大学生职业生涯规划辅导案例研究

当今社会就业形势日趋严峻,而大学生的就业问题更是高校关注的焦点问题之一。针对大学生就业难的问题,文章通过实际案例分析,研究团体和个体相结合的职业生涯规划辅导对大学生就业指导的启示。

自我超越:中小学教师发展的生命哲思

美国著名学者彼得·圣吉在《第五项修炼》中提出的“自我超越”的思想和理念，对促进中小学教师的可持续发展具有重要的生命价值和意义。运用这一理论观照和指导中小学教师的发展，我们主要要做到“三个超越”，即超越“职业境界”，努力在工作中活出生命的精彩；超越“心智模式”，不断克服旧有的观念与经验；超越“个人愿景”，让个人积极融入团队和组织发展。

大学生职业生涯规划教育体系构建初探

随着我国经济体制改革的深入，我国人力资源市场上出现了人才供需结构失衡，特别是大学生就业难的状况，因而对大学生职业生涯规划的教育就呼之欲出了。本文首先对大学生职业规划的概念和对大学生职业规划教育的必要性作了一定描述，然后借鉴相关研究资料对大学生职业生涯规划教育体系的构建进行了浅显的探索，构建了包括职业自我的认知、目标的制定和分解、基于个人愿景模型的SWOT法，评估和反馈的职业生涯规划教育体系。