研究生教育个人收益率研究的现状、反思与未来趋势——基于计量方法的讨论

从教育收益率的计量方法和模型出发,梳理了研究生教育个人收益率研究相关文献。使用明瑟收益率法计量发现研究生教育个人收益率较高,存在地域、性别、学科等结构性差异。使用内部收益率法计量发现公费研究生教育个人收益率较高,缺乏差异研究;自费研究生教育个人收益率相对较低,差异研究丰富。反思已有研究,学者们对明瑟收入方程进行了本土化改造,加入风险变量;内部收益率法计量内容上有所扩展、计量方法更加细化。未来在计量方法上需力求探索出最佳的计量模型,在计量内容上需重点关注“专硕”与“学硕”的收益率差异。

从个人教育成本—收益模型看我国农村教育中的失学问题

农村教育是我国教育的重点和难点,然而当前我国农村教育中失学问题严重。本文拟从个人教育成本—收益模型入手对我国农村教育中失学问题进行研究,个人教育的成本—收益率是我国农村教育中失学问题的关键所在。在此基础上,本文进而探讨了导致当前我国个人教育成本—收益率现状的经济原因和深层制度原因,并提出相应的对策建议。

从高等教育投资个人收益率来看高等教育成本分担问题

当前我国高等教育的成本问题已经成为教育经济学界研究讨论的热点问题,也是我国经济社会发展急需要解决的问题之一,本文分析了高等教育的成本及最终收益,从当前我国高等教育个人收益率的角度,探讨了我国高等教育的成本分担问题,指出了一个解决个人高等教育成本的途径。

国家助学贷款对高等教育个人收益率的影响

人力资本理论认为教育是一项能给个人带来收益的投资。借助学生贷款完成高等教育将改变个人的教育成本和收益,并影响借贷者的高等教育个人收益率。本文研究国家助学贷款政策对高等教育个人收益率的影响程度,以及不同的还款方案对高等教育个人收益率作用的大小。

教育的个人内部收益率的计算方法评析

内部收益率的计算和分析在确定经济领域中的投资重点时是一项重要而有效的工具。一个时期以来,特别是进入70年代以后,由于世界银行的一些专家将内部收益率用于衡量教育投资的收益状况,并由此导出了教育发展的重要政策性建议,因此教育内部收益率成为教育经济学界研究、争论和关注的焦点问题。迄今为止,无论是关于其它国家教育内部收益率的研究还是关于我国教育个人内部收益率的研究都取得了相当丰富的结果。我们应该怎样吸取和消化这些信息,并审慎地在制定有关政策的过程中加以参考,就成为至关重要的事情。本文试图就与个人内部收益率计算有关的方法性问题进行一些讨论,以期提高对有关结论的解释性的理解,加强结论的借鉴效果。

博士研究生教育个人投资成本收益分析

本文对博士研究生教育个人投资的成本收益曲线、个人投资成本收益模型、博士生教育成本收益计算方法进行了理论性的分析。目前 ,对博士研究生教育的需求大大高于供给 ,博士生的个人成本补偿较小 ,收益较大 ,成本补偿空间较大 ,因此 ,加大个人教育成本补偿 ,同时加大社会、政府对博士生教育的投资 ,是我国博士生教育发展的一个较好的模式。

个人教育投资的收益率与内部回收贴现率测算方法

文章研究的切入点是个人教育投资的收益率与内部回收贴现率这两个指标的测算方法,我们通过引用三个模型来研究这两个指标的测算方法,并且在研究的过程中对这两个指标做出明确的区分,最后通过三个模型的具体分析过程来验证这两个指标的测算方法。

省域个人教育收益率变因剖析——基于分层线性模型视角

利用中国社会综合调查开放数据库(CGSS)中《中国城乡居民生活综合调查》(2005年)的数据资料和分层线性回归技术,对中国省域教育收益率及其影响因素进行实证分析。结果表明:现阶段,中国教育收益率已经高于世界平均水平;中国城乡居民男性教育收益率高于女性;少数民族教育收益率高于汉族;教育收益率随着受教育程度的提高而下降,但随着收入水平的提高而上升。

农民工教育投资的个人收益率研究——基于珠三角农民工的实证调查

本文利用珠三角农民工的实证调查数据对农民工的个人教育收益率进行了估计,从中发现农民工的平均教育收益率为4.4%,而且其收益率随教育水平的提高而不断上升,但专业教育的收益率远大于基础教育的收益率;接受培训可以提高农民工的工资回报;农民工的教育收益率存在明显的性别差异。这些发现对个人和相关部门的教育投资决策有一定参考价值。

从高等教育的个人收益看我国高等教育成本分担的合理性

高等教育能够带来个人收益,这是高等教育收费的基本理由。本文通过高等教育个人成本和个人收益的经验数据,实证分析了高等教育作为一种混合产品,从效率角度个人付费、实行高等教育成本分担制度的合理性。

劳动力市场对个人教育需求的影响及对策——从教育的私人收益率角度分析

个人教育需求强度取决于一系列因素,其中,教育的私人收益率是影响个人教育需求强度的重要因素之一。而教育的私人收益率的高低及其实现程度又在很大程度上取决于劳动力市场的发育和完善程度。我们主要从教育的私人收益率这个角度来分析劳动力市场对个人教育需求的影响及相应对策。

我国教育个人收益率研究的回顾与展望

教育收益率一直是教育经济学家们关注的热点问题 ,我国学者对此问题做了大量的理论和实证研究 ,涌现出大批有关教育个人收益率的文献 ,本文对我国常用的明瑟收益率和内部收益率的研究进行回顾 。

高等教育个人投资成本与收益分析

文章通过对高等教育投资个人成本和个人收益的实证分析,旨在进一步证明个人进行高等教育投资是可行的,我国高等教育经费由政府和个人共同分担是合理的。

高等教育个人内部收益率分析与测算

高等教育个人内部收益率的分析和测算基于计量经济学成本—收益法而展开,涉及到高等教育个人现值总成本、高等教育个人现值总收益、高等教育个人内部收益率诸方面。此外,对个人内部收益率的影响因素也应加以考虑。

教育投资个人收益率计量方法分析

教育投资个人收益率是教育经济学领域的一个热点问题。其效能的高低取决于方法运用的得当与否。本文就当前教育投资个人收益率研究与运用中的相关方法进行了分析 ,并指明了应该注意的一些问题。

个人接受高等教育投资的成本、收益分析

分析了高等教育投资的成本构成,主要分为直接成本和间接成本。在此基础上建立了投资的净现值和收益率的技术经济学模型,用以定量的衡量投资的经济效果。最后,通过举例对模型的应用方法进行说明。

高等教育阶段人力资本的个人投资成本与收益分析

人力资本是经济发展中的关键要素,而高等教育正是人力资本形成的重要过程。高等教育是由国家、社会、个人都参与其中的投资项目,正确理解高等教育阶段人力资本投资中个人对教育投资的负担,有利于更好地处理个人利益与国家利益、眼前利益与长远利益的关系;有利于更好地协调国家高等教育的发展和个人发展的关系。

研究生教育个人投资的成本收益及风险分析

作为一项个人的人力投资,报考并攻读研究生必然存在着其成本、收益和风险。如何正确衡量研究生教育个人投资的成本、收益,并合理分析研究生教育个人投资的风险,是判断研究生教育个人投资是否可行的关键。

我国聋人高等工科教育个人投资的内部收益率研究

在市场经济条件下高等教育越来越多地被人们视作一种理性投资行为,对教育活动成本和预期收益的判断成为政府部门和受教育者个人投资决策的重要参考因素。通过调查问卷,运用教育经济学的内部收益率法对聋人高等工科教育个人投资的成本收益进行分析。研究发现,我国聋人高等工科教育个体投资的内部收益率约为11%。结果表明:1.聋人接受高等工科教育具有正的内部收益率;2.聋人接受高等工科教育的内部收益率低于普通高等教育。