新课程改革基础理论的内在文化价值探析——兼谈课程改革中的文化适应问题

建构主义理论对我国课改的影响作用可以说是最突出的。从知识社会学视角分析,任何科学知识的产生都有其特定的社会文化背景。建构主义理论的产生也有其特定的社会文化背景,其内在所蕴涵的强调个人主体、自主、民主、合作等价值是与美国个人主义文化价值观一致的。因此,当建构主义随课改强势进入学校时,必然会给教师带来文化冲突,引发教师的文化适应问题。为了更好的促进课程改革的顺利推进,我们必须摒弃将任何的教育理论都视为客观真理,任意移植和模仿的做法,应将理论还原于所产生的文化脉络中进行考察和透析,发掘其内隐的、深层的文化价值内涵,在此基础上实现理论的本土化和本土教育传统的双向化改造。

游客顾客价值形成机制研究——以访澳内地游客为例

游客如何选择旅游目的地是目前旅游领域研究的热点。文章以访澳游客为研究对象,依据途径-目的链理论,从感知顾客价值的角度对这一问题进行了探索。作者将游客顾客价值视为以旅游目的地属性、期望的旅游消费结果和实现的个人文化价值观三个层级,然后定量考察这3个层级变量之间的关系,描述了游客顾客价值的结构特征。研究表明:不同的个人文化价值观影响游客所期望的消费结果,进而影响游客旅游决策中不同目的地属性的权重。