个人经历叙事法在高职大学生生命教育教学中的应用

个人经历叙事法是高职大学生生命教育教学的有效方式之一,对于增进师生关系,提升学生自我认同感,促进心理学课堂教学生活化具有重大现实意义。

连接词“but”在个人经历叙事类语篇中的意义研究

为考察连接词"but"在语篇构建过程中的作用,基于逻辑语义关系理论和个人经历叙事语类理论,通过分析具体语篇中连接小句、复句和语段中的连接词"but"所表达的转折、替代和让步关系以及构建的语篇结构意义和评价态度意义,指出连接词"but"在个人经历叙事类语篇中是有语境动因的突出,对其意义的研究应提升到语篇层面。

在厄瓜多尔反思民俗化:表达接触地带中的多义性

"民俗化"关注地方性艺术产品被加工为媒介化的文化展示的过程。在这里,我对民俗化必然走向衰落的既定假设提出质疑,转而探讨表达接触地带中文化产品的多义性,接触地带即本土文化与全球化进程的交汇地带。即使是被置于高度媒介化的表演背景下,盖丘亚族人的故事讲述和在厄瓜多尔北部的原住民制作的音乐光盘,都蕴藏着复兴本土符码的巨大潜能。