运用PDCA循环完善卫生专业技术人员个人技术考评档案管理机制

卫生专业技术人员个人技术考评档案是医务人员在长期医疗实践和科研活动中形成的有关专业学习、工作经历、业务技能、学术水平、科研成果、医德医风、培训考核等信息，记录医务人员的业务水平发展过程。一方面能为医院的诊疗服务、科研项目建设提供参考，另一方面也可以有效地促进卫生专业技术人员个人职业生涯的发展。因此，越来越多的医院开始予以重视。如何建立、完善卫生专业技术人员个人技术考评档案体系成为各大医院亟待解决的问题。

护理教学查房式小组考评在中职护理强化训练中的应用

[目的]探讨护理教学查房式小组考评在中职护理强化训练中的应用效果。[方法]抽取龙岩市中职护理专业二年级1个班为干预组,与其师资均同的另1个班为对照组。在护理强化训练中,对照组采用传统教学及个人考评,干预组增设护理教学查房式小组考评。[结果]干预组个人考评得分均优于对照组(P<0.05);绝大多数护生认为护理教学查房式小组考评可加深以往知识、学到新知识。[结论]护理教学查房式小组考评在中职护理强化训练中有较好的应用效果,更好地反映护生的基础综合能力,帮助护生掌握专业知识和技能,提高综合素质。

综合医院专职科研人员绩效管理模式分析

针对医院科研中存在科研人员主动性不够,绩效考核管理制度不完善等问题。在分析问题的基础上,提出科研管理绩效考核的方式:合理定位,科学运转;明确职责,量化考核。通过伦理化的绩效考核,科室建设和人才培养迈上了新台阶,科研活力不断增强。证明绩效考核一方面能促进人才发挥特长;另一方面有利于鼓励后进者积极进取,形成有序的竞争局面。

年级组长校长化:让“小校长”有权有责

浙江衢州市实验学校进行年级组长校长化建设的探索与实践。构建年级组长校长化的相关机制,一是明晰校长化年级组长的核心素养,包括责任、服务、组织、业务四大关键词;二是构建由三大模块组成的培训课程体系;三是界定权力范围,包括管理权、人事权、经费权、考核权、推荐权;四是创新运行机制,如构建团队式管理机构、明确管理内容、落实管理职责、实施科学合理的"先团队后个人"考评体系。总结校长化年级组长的四条培养途径:抓好常规、形成合力、开好"三会"、培优扶弱。

司法改革视野下检察业务考评机制改革新思考

检察业务考评对驱动检察机关职能发挥、实现检察机关价值有重要作用。在本轮司法改革前,我国检察业务考评机制呈现层级化运作方式,由上级院考评下级院,检察官个人不作为考评主体;此后,各地在层级化考评运作下,探索构建对员额检察官个人的考评机制。我国检察业务考评的发展回应了检察改革实践,但尚未充分适应中国特色检察制度的要求,尚未做到完全按照检察规律办事,急需创新制定适应司法改革的考评措施。应从层级化考评的完善、创新设置个人考评、考评的组织与程序三方面进一步改革。