论外语阅读理解的个人差异因素及教学启示

在外语教学中,阅读理解能力的训练和提高历来被人们认为是听、说、读、写、译等基本技能训练中最重要的。而影响外语阅读理解的因素也是多种多样的。本文力图从阅读者个人差异入手,来探讨影响阅读理解的一些因素及其相关教学启示与对策,以期真正能达到“以阅读者为中心”的阅读教学模式和效果,真正从多方面提高阅读者的阅读水平和效率。

认知差异与英汉互译

认知语言学为翻译研究提供了一个新的视角。本文试从认知差异角度阐述民族认知差异和译者、作者个人认知差异对英汉互译的影响,旨在帮助译者熟悉并利用这些差异来更好地提高翻译水平。