基于文献分析个人-环境适配理论在职业卫生领域的应用

目的 基于文献计量学分析个人-环境适配理论的研究现状及研究热点,探索适配理论与职业紧张的关系类别,为该理论在职业卫生领域的应用发展提供思路和依据。方法 检索Web of Science数据库中的个人-环境适配相关的文献,检索时间为1900-2021年。使用Excel 2016、R 4.1.2软件和Cite Space 5.8 R3软件对数据进行整理并分析。结果经检索和筛选,最终纳入929篇个人-环境适配相关文献,发表时间在1992-2021年,发文量呈逐年上升趋势。研究领域主要集中于商业经济学、心理学、社会科学;职业健康领域排在第7位。总发文量最多的国家为美国232篇(25.36%);中国79篇(8.63%)居第2位,且近年来中国的研究量有追赶美国的趋势;总被引频次最高文献是Edwards,JR等人的“The Value of Value Congruence”,总被引频次为563。关键词分析显示个人-环境适配研究主要集中于理论框架、个人、组织3个方面,对个人的研究中关注了职业紧张,但总体来说与职业卫生相关文献较少(20篇)。结论 个人-环境适配理论与职业紧张内涵较为一致,适配对职业紧张研究有重要意义。后续研究应建立起工作适配-职业紧张的完整理论框架,并将其运用于实证研究中。

个人—环境适配对高职教师工作投入的影响:心理需求满足的中介作用

理清个人—环境适配对高职教师工作投入的影响及作用机制,对于高质量师资队伍建设有重要作用。通过对吉林省376名高职院校教师的问卷调查和数据分析表明:不同类型个人—环境适配(个人—组织适配、个人—工作适配、个人—群体适配、个人—主管适配)均与高职教师工作投入显著正相关;当同时考虑不同类型个人—环境适配信息时,个人—群体适配是影响高职教师工作投入的最重要因素;心理需求满足在个人—环境适配与高职教师工作投入关系中发挥了潜在中介作用。为此,应从个人—工作、个人—群体、个人—主管、个人—组织四个方面提升教师的个人—环境适配度,进而提升高职教师的工作投入度。