从个体内心自由的角度看学校创造能力培养中的悖论

文章从个体创造能力生成所需要的不受拘束、自由自在的内心环境与近现代学校教育教学制度的诸多规则和约束之间的矛盾入手,尝试解释学校教育对学生创造能力的培养少有作为的现象,并为学校教育在提升学生创造能力方面提出建议。