个性个体化健康教育在老年人心血管内科护理中的应用分析

分析个性个体化健康教育在老年人心血管内科护理中的效果。方法:选取2022年10月~2023年10月本院收治的100例心血管内科老年患者,随机均分为两组。对照组行常规护理,观察组行个性个体化健康教育。结果:护理前,两组自我效能评分、自我管理能力评分、疾病知晓度、生活质量对比,差异较小(P>0.05);护理后,观察组各指标改善程度均高于对照组(P<0.05),观察组护理满意度高于对照组(P<0.05)结论:在老年人心血管内科护理中应用个性个体化健康教育,效果显著,患者满意度较高。

个体化健康教育在慢性心力衰竭患者护理中的应用价值研究

分析慢性心力衰竭(CHF)的特点,评价个体化健康教育的护理价值。方法:选取2021年07月~2022年07月在我院住院治疗的80例慢性心力衰竭患者,随机均分为两组,观察组为个体化健康教育护理,对照组为常规护理。根据两组护理干预数据,比较收缩压、舒张压、心率指标,比较6、12、24、72h护理数据。结果:观察组的收缩压、舒张压、心率指标数据均优于对照组,组间差异显著(P<0.05);护理后6、12、24、72h,观察组心力衰竭指标显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在QOL-BREF评分上,观察组生理健康、心理健康、社会关系评分均明显高于对照组(P<0.05)。观察组护理满意度(服务态度、服务技术、服务效率、服务质量、时间管理)明显高于对照组(P<0.05)。结论:慢性心力衰竭患者在临床治疗的过程中,采用个体化健康教育护理干预,效果显著,能够改善患者血压及心率指标,提高患者生活质量,提升患者护理满意度,改善预后。

个体化健康教育护理联合术后恢复支持在稽留流产出血患者中的应用分析

目的本研究旨在评估个体化健康教育护理联合术后恢复支持在稽留流产出血患者中的应用效果,特别是在缩短恢复时间、改善心理状态及提高护理满意度方面的作用。方法将钦州市钦北区妇幼保健院2022年6月-2023年12月接受稽留流产手术的150例患者按照不同的护理方式分为对照组(常规术后护理)和实验组(在对照组基础上增加体化健康教育护理联合术后恢复支持),每组75例。观察指标包括阴道出血持续时间、人绒毛膜促性腺激素(HCG)恢复正常时间、月经复潮时间,通过焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估的负性情绪,评估两组的护理满意度。结果实验组的阴道出血持续时间、HCG恢复正常时间、月经复潮时间均短于对照组(P<0.05);实验组的SAS评分和SDS评分均低于对照组,护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论个体化健康教育护理联合术后恢复支持在稽留流产患者中的应用可以有效缩短恢复时间,减轻患者的负性情绪,提高护理满意度,表明该护理模式对于提升患者的整体治疗体验和生活质量具有重要价值。

实行个体化健康教育与护理干预模式对老年糖尿病患者控制血糖和健康恢复的影响分析

目的研究对老年糖尿病患者应用个体化健康教育与护理干预对血糖控制和健康恢复情况的影响。方法2021年1—12月于南平市第一医院老年医学科糖尿病老年患者中随机抽取64例作为研究对象,使用随机数表法分为对照组(32例,常规护理)和观察组(32例,在常规护理基础上增加个体化健康教育),对比两组血糖控制情况和健康恢复情况。结果干预后观察组空腹血糖(FPG)为(5.92±0.46)mmol/L,餐后2 h血糖(2 hPG)(8.22±0.85)mmol/L,糖化血红蛋白(HbA1c)为(6.13±0.64)%,显著低于对照组,差异有统计学意义(t=5.964、5.338、5.246,P<0.05)。观察组依从率(100.00%)较对照组(78.13%)明显更高,差异有统计学意义(χ^(2)=5.826,P<0.05)。观察组焦虑自评量表(SAS)(35.14±3.13)分,抑郁自评量表(SDS)(32.71±2.82)分,显著优于对照组,差异有统计学意义(t=5.962、8.243,P<0.05)。观察组自护能力(86.22±4.78)分,满意度(90.64±5.70)分,显著优于对照组,差异有统计学意义(t=8.610、4.692,P<0.05)。结论对于老年糖尿病患者采取个体化健康教育和护理干预可有效提高患者血糖控制效果,改善患者治疗依从性,有利于帮助患者改善不良情绪,有效提高患者自护能力,提高其满意度,具有较高应用价值。

个体化护理联合健康教育在HPV感染的宫颈癌合并糖尿病患者中的应用效果分析

目的:研究个体化护理联合健康教育在HPV感染的宫颈癌合并糖尿病患者中的治疗效果。方法:选取2016年5月至2018年8月于本院收治的64例HPV感染的宫颈癌合并糖尿病患者为本次研究对象。将患者随机分成对照组与研究组各32例。对照组给予常规护理模式,研究组行个体化护理联合健康教育模式。对比两组间生活质量优良率以及护理满意度评价。结果:研究组生活质量优良率93.75%,显著高于对照组的75%;研究组护理满意度96.88%,显著高于对照组的81.25%;组间差异明显,存在统计学意义(P<0.05)。结论:对HPV感染的宫颈癌合并糖尿病患者实施个体化护理联合健康教育模式,能有效提升患者生活质量,并提高临床护理满意度评价。

个体化健康教育对冠状动脉内支架植入术患者康复的影响

目的 了解患者对疾病的认知程度及健康知识需求;运用规范化的健康教育方法 ,满足患者对疾病相关知识的需求;提高患者术后的生活质量.资料来源:收集自贡市第三人民医院心血管内科2015年7月~2016年6月行冠状动脉支架植入术的52例患者的临床资料.方法对照组抽取2015年7~12月26例患者采用常规入院宣教、术前护理、术后护理、出院宣教进行护理;实验组抽取2016年1~6月的26例患者实施规范化的健康教育:责任护士讲解,制定健康教育单;责任组长检查落实情况;护士长督导检查健康教育效果.结果 实验组与对照组的总有效率比较,实验组明显优于对照组,差异有统计学意义(<0.05).结论 个体化健康教育中的饮食、心理、药物、肢体活动等讲解对患者术后康复有重要的临床意义.

个体化健康教育与护理干预模式对老年糖尿病患者控制血糖和健康恢复影响的有效价值分析

目的:探究老年糖尿病患者的护理模式,分析个体化健康教育与护理干预模式对患者控制血糖和健康恢复的影响价值。方法:将我院诊断并接受治疗与护理的老年糖尿病患者作为本次课题的研究对象,选取2018年6月至2019年6月期间符合研究标准的患者79例,随机分组,研究组40例,常规组39例,探究老年糖尿病患者的护理模式,分析个体化健康教育与护理干预模式对患者控制血糖和健康恢复的影响价值。结果:护理前,两组患者的健康知识评分较低,护理后,两组患者的健康知识评分较高,且研究组高于常规组。护理前,两组患者的空腹血糖、2h空腹血糖、糖化血糖蛋白指标均无统计学意义。护理后,研究组患者的空腹血糖、2h空腹血糖、糖化血糖蛋白指标均低于常规组,有统计学意义。结论:老年糖尿病护理中,个体化健康教育与护理干预模式的联合应用,推广与研究价值极高。