个体化全程健康教育干预对糖尿病患者的护理效果探讨

目的:探讨对糖尿病病人实施个体化全程健康教育干预的影响效果。方法:选取2019年5月至2022年5月本院的70例糖尿病患者,随机分成两组。常规护理对照组,观察组的干预方式为个体化全程健康教育。护理前后,评估两组糖尿病患者的饮食依从性评分和遵医行为评分。结果:护理前,两组的三大营养素供能比、日需总能量、运动食物交换法以及食物烹饪方式依从性评分无明显差异(P>0.05),护理后,两组糖尿病患者的三大营养素供能比、日需总能量、运动食物交换法以及食物烹饪方式依从性评分均明显提高(P<0.05),且观察组糖尿病患者的三大营养素供能比、日需总能量、运动食物交换法以及食物烹饪方式依从性评分明显高于对照组(P<0.05);护理前,两组的合理用药、运动锻炼、自我监测、情绪控制和合理饮食评分无明显差异(P>0.05),护理后,两组的合理用药、运动锻炼、自我监测、情绪控制和合理饮食评分均明显升高(P<0.05),且观察组的合理用药、运动锻炼、自我监测、情绪控制和合理饮食评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:对糖尿病病人实施个体化全程健康教育干预取得了良好的效果。

实行个体化健康教育与护理干预模式对老年糖尿病患者控制血糖和健康恢复的影响研究

究对老年糖尿病患者,采取个体化健康教育与护理干预模式,对患者产生的影响及作用。方法 随机、单盲分组方式(对照组、观察组,n=49)对我院98例老年糖尿病患者(2022年11月至2023年11月)予以分组研究,比较干预效果。结果 察组干预后血糖水平均比较低,自护能力均更为显著,低血糖情况更少(P<0.05)。结论 个体化健康教育与护理干预模式应用于老年糖尿病患者中,有助于控制患者血糖,提高自护能力,降低低血糖发生风险,值得推广。

健康教育联合个体化心理干预在人工授精护理中的应用

有研究显示,人工授精是治疗不孕症的有效方式之一,与其他生殖辅助方式相比医疗负担较轻[1]。因长时间饱受不孕困扰且缺乏对疾病及治疗方式的了解,在实施人工授精的过程中,患者易出现焦虑、紧张等不良情绪。有研究证明,负性情绪会影响人工授精患者的依从性与睡眠质量,从而降低辅助生殖技术的妊娠率以及胚胎质量,引发不良妊娠结局[2]。基于此,本研究探讨健康教育联合个体化心理干预在人工授精护理中的应用价值。

糖尿病患者护理中实行个体化全程健康教育对患者血糖波动效果研讨

目的分析个体化全程健康教育在糖尿病患者护理中对于血糖波动的影响。方法选取2019年9月—2023年9月山东省枣庄市台儿庄区中医院收治的80例糖尿病患者为研究对象,根据不同护理方法分为对照组和观察组,各40例。对照组提供常规护理,观察组提供个性化全程健康教育,比较两组遵医行为(合理饮食、情绪控制、正确用药、血糖监测、运动管理)及血糖情况(空腹血糖、餐后2 h血糖糖化、血红蛋白)。结果观察组合理饮食、情绪控制、正确用药、血糖监测和运动管理等遵医行为评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组血糖指标均低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论个体化全程健康教育运用在糖尿病患者中,可以提高患者的遵医行为,提高血糖指标的控制效果。

个体化护理干预联合健康教育应用在真菌性阴道炎患者中对其临床症状的影响

目的分析个体化护理干预联合健康教育用于真菌性阴道炎患者中的效果。方法选取2021年1月—2023年2月于南昌市第八人民医院接受治疗的80例真菌性阴道炎患者为研究对象,按护理干预模式的不同分为参照组和研究组,各40例。参照组开展常规护理,研究组开展个体化护理干预联合健康教育,对比2组患者的疾病症状消失时间、不适症状发生率及自护能力、疾病认知、情绪、生活质量、舒适度变化。结果2组患者的疾病症状消失时间、不适症状发生率及护理干预后患者的自护能力、疾病认知、舒适度、汉密尔顿焦虑量表(Hamilton anxiety scale,HAMA)评分、汉密顿抑郁量表(Hamilton depression scale,HAMD)评分、健康调查简表(the MOS item short from health survey,SF-36)评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论个体化护理干预联合健康教育用于真菌性阴道炎患者中,可改善患者的疾病症状,降低不适症状发生率,并改善患者的疾病认知、情绪、舒适度、生活质量,效果显著。

个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值研究

急性胰腺炎护理过程中采取个体化健康教育的实践意义。方法 本次研究对象是60例急性胰腺炎患者,在院内的就诊时间为2023.1-2024.1,分组依据其所选择的护理方案决定,对照组是以常规模式为先的,有30例,观察组同样30例在常规基础上加强了个体化的健康教育内容,评价不同护理服务产生的效果差异,以判断效果和价值。结果 在遵医嘱、症状消失以及疼痛和心理等指标中可将观察组的优势进行体现,同时在效果和满意度中将两组之间的差异性进行分析(P<0.05)。结论 在个体化健康教育措施中对急性胰腺炎患者进行护理,可将患者治疗效果进行优化和提高,同时在心理疼痛等方面进行改善,加速症状消失,从而提高患者对护理人员的满意度,保障患者整体治疗效果。

肝胆胰诊疗中心急性胰腺炎护理干预实施个体化健康教育的临床价值分析

分析肝胆胰诊疗中心急性胰腺炎护理患者展开个体化的健康教育干预之后的临床疗效。方法 研究资料均取自于2021年11月—2022年11月时段内我院诊疗中心的120名急性胰腺炎病患临床信息,对照组:护理方法为常规护理。观察组:护理方法为个性化健康教育。在护理一段时间之后,对两组临床效果、指标数值展开对比。结果 病情知晓率、自我效能、生活方式与遵医行为方面中,观察组疗效较优,在本次护理工作中,发生了几例并发状况,但均出现在了对照组中,观察组未出现并发状况。结果 对照组:腹膜炎(4)、呼吸衰竭(2)、继发肺部感染(2),并发症发生率高达8(13.33%),护理之前,两组生活质量评分无显著差异,在采取了不同护理方式之后观察组:躯体功能(86.4±12.48)、心理功能(87.67±13.14)、社会功能(88.71±10.19)、角色功能(85.33±15.83);对照组:躯体功能(66.43±13.07)、心理功能(66.76±11.82)、社会功能(65.77±10.62)、角色功能(65.29±12.54),各方面都是观察组较优,护理工作完成之后,根据问卷计算结果,观察组在非常满意、比较满意的满意度方面均要高出对照组,不满意仅有1例,而对照组出现了15例,差异表示两组具有统计学意义(P<0.05)。结论 急性胰腺炎患者的护理中加入个体化健康教育,可以加强患者对于疾病的了解,改善生活方式,提高遵医行为,提高生活质量,降低并发状况,让患者对于护理工作更加满意。

系统化全程心理干预联合配偶健康教育对乳腺癌患者术后情绪及生活质量的影响

目的 探讨系统化全程心理干预联合配偶健康教育对乳腺癌患者术后情绪及生活质量的影响。方法 将86例行乳腺癌手术的患者按照随机数字表法,分为研究组43例,对照组43例。对照组患者给予常规干预。研究组患者在对照组基础上,给予系统化全程心理干预联合配偶健康教育。于干预前、术后2周末、随访3个月末,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评定两组患者焦虑及抑郁情绪状况。干预前及随访3个月末,采用生活质量指数问卷(QL-Index)评定两组患者生活质量。随访3个月末,比较两组治疗依从性和护理满意度。结果 术后2周末及随访3个月末,两组患者SAS、SDS评分均较干预前降低,且研究组低于对照组(P<0.05或0.01)。随访3个月末,两组患者QL-Index总分及各维度评分均较干预前升高,且研究组高于对照组(P<0.01)。随访3个月末,研究组患者治疗总依从率、护理总满意率均高于对照组(P<0.05或0.01)。结论系统化全程心理干预联合配偶健康教育对乳腺癌患者的干预效果显著,可以有效缓解乳腺癌患者术后的焦虑抑郁情绪,提高患者生活质量、治疗依从性及护理满意度。

个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的应用

根据个体化健康教育在急性胰腺炎患者护理干预中的应用效果,深入探讨个体化健康教育对急性胰腺炎护理质量的多方面影响,进一步完善护理体系,并呈现良好的护理效果,使急性胰腺炎患者享受到最佳的护理服务。方法 从2023年1月-2024年1月之间因“急性胰腺炎”入院治疗的病患当中随机抽选120例研究对象,向其说明实验研究的目的所在,获得患者同意,进行科学分组,将他们分别分入“对照组”和“实验组”。在护理干预中,对照组的急性胰腺炎护理以基础护理为主,而实验组的护理服务则以个体化健康教育为主。护理工作结束后,通过病情知晓率、护理满意度以及不良事件发生率的比较,对不同护理方式的应用价值和推广意义做出准确评估。结果 实验组的60例急性胰腺炎患者通过接收个体化的健康教育,病情知晓率以及护理满意度均高于对照组;不良事件的发生率则明显低于对照组。结论 由于患者对于自身疾病的认知有限,可能无法完全配合护理人员开展工作,导致急性胰腺炎的护理干预难度较大,临床护理实践具有一定挑战性。个体化健康教育为主的护理干预,是整体优化急性胰腺炎护理效果的关键,它能够提升患者对自身病情的知晓率,同时提升患者对护理服务的满意度,在无形中形成更加和谐的护患关系,从而最大限度地降低不良事件的发生率。在个体化健康教育的临床推广中,急性胰腺炎护理工作可以走向更大的成功,从而帮助更多患者康复出院,顺利过上健康生活。

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果观察

本项研究意在探究全程健康教育模式在糖尿病治疗护理中能起到何等作用。于此研究,不妨设立两组,名之为实验组和对照组。实验组受益于全程健康教育模式的庇护,其涵盖的环节众多,包括专门提供的饮食建议、运动引导、药物使用及心理疏导。对照组定期检测血糖,并按医嘱使用药物。研究中,深入观察了两组在血糖控制、自我管理,并且还不忘关注他们的生活质量。通过对比分析,我们发现全程健康教育模式在上述各方面均显著优于常规护理模式。 全程健康教育模式的应用,不仅有助于患者更好地控制血糖水平,还提高了他们的自我管理能力,进而改善了生活质量。这些发现对于深化我们对糖尿病护理的理解,以及寻找更有效的糖尿病护理方法具有重要意义。

全程引领式健康教育联合积极心理干预在腰椎间盘突出症患者中的临床价值探究

评估全程引领式健康教育与积极心理干预在腰椎间盘突出症患者治疗中的实际应用效果。方法 本研究选取2023年1月至2023年12月期间在本院确诊的150例腰椎间盘突出症患者作为研究对象,并采用简单随机化方法将其平均分为两组,即观察组和参照组,每组75例患者。参照组患者接受常规护理干预,观察组患者接受全程引领式健康教育结合积极心理干预。评估并对比两组患者的疾病认知度、疼痛程度(VAS评分)、心理韧性(CD-RISC)、腰腿功能、腰椎功能(JOA)。结果 经过干预,在疾病认知度方面,两组患者的评分均有不同幅度提高,且观察组的幅度大于参照组(P<0.05),在疼痛程度方面,观察组的VAS评分要低于参照组(P<0.05),在心理韧性方面,两组患者的CD-RISC评分均有不同幅度提高,且观察组的幅度大于参照组(P<0.05),在腰椎功能(JOA)、直腿抬高角度和腰背伸高度方面,两组患者均有不同程度改善,且观察组的改善程度要大于参照组(P均<0.05)。结论 本研究表明,全程引领式健康教育联合积极心理干预能够显著提升腰椎间盘突出症患者的腰椎功能,具有重要的临床应用价值。

个体化系统营养干预联合规范化健康教育对食管癌放疗的影响

目的探讨个体化系统营养干预联合规范化健康教育对食管癌放疗的影响。方法选取2019年1月至2022年12月赣州市肿瘤医院收治的食管癌患者100例,按随机数字表法分为观察组(50例)和对照组(50例)。对照组给予个体化系统营养干预,观察组采用个体化系统营养干预联合规范化健康教育。比较两组的营养指标、应对方式、放射性食管炎发生情况、护理满意度。结果观察组患者干预后的营养指标[血清白蛋白(ALB)、血红蛋白(Hb)、前白蛋白(PAB)]水平均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后消极应对方式评分低于对照组,积极应对方式评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组放射性食管炎发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者出院时总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对食管癌放疗患者采用个体化系统营养干预联合规范化健康教育干预效果良好,能够改善患者的营养状况,提升患者的疾病应对能力,降低放射性食管炎的发生率,提升患者的护理总满意度,有较高的临床应用价值。

急性胰腺炎护理干预实施个体化健康教育的临床效果观察

个体化健康教育依据患者对疾病的了解情况而设计,旨在提高其健康知识掌握程度,进而提高治疗效果,本研究将其用于急性胰腺炎,旨在观察其临床效果。方法 招募66例急性胰腺炎患者以随机抽签法均分为2组,时间2021年12月~2022年12月,以护理干预方案命名,接受常规护理干预组对照组(n=33),增加接受个性化健康教育护理干预组为观察组(n=33)。分析比较两组临床效果。结果 相比对照组,观察组WHOQOL、自我管理、健康行为各维度分值以及护理满意度均更高(P<0.05)。结论 对急性胰腺炎患者实施个体化健康教育可有效改善患者的生活质量,提高其自我管理能力,形成良好的健康行为习惯,并且患者的护理满意度更高。 。

实施个体化全程健康教育对缺血性脑卒中患者KAP效果分析

通过对比的方式分析对患有缺血性脑卒中的患者进行个体化全程健康教育,对其知识-态度-行为(KAP)的改善效果。方法 在本院接受治疗的缺血性脑卒中患者中选择120名符合纳入和排除标准的患者,通过随机分组,各60例,常规的护理方法施行于对照组中的患者,而观察组在常规对症护理干预方案的基础上联合个体化全程健康教育,其中常规对症护理干预方案和对照组一样,比较两组缺血性脑卒中知识掌握情况、缺血性脑卒中治疗态度评分、缺血性脑卒中治疗行为管理能力评分。结果 对缺血性脑卒中疾病的健康危害、症状表现、治疗方法、康复注意事项相关知识进行评分,护理之后观察组的各项评分比对照组高(P<0.05);护理之后面对评分更高,屈服、回避应对方式评分更低(P<0.05);护理之后不良嗜好、急救评分也更高(P<0.05)。结论 缺血性脑卒中患者在接受治疗的过程中也接受个体化的全程教育,可以提高患者的疾病知识水平,改善患者的疾病治疗态度并提高患者的自我管理能力,KAP改善效果十分理想,可以在临床中进行推广。

个体化分期健康教育结合饮食干预在肝硬化合并消化道出血患者中的应用效果

目的分析个体化分期健康教育结合饮食干预对肝硬化合并消化道出血患者的护理实施价值。方法选取2019年8月一2020年11月内蒙古自治区人民医院收治的134例肝硬化合并消化道出血患者进行前瞻性研究,按照随机抽签法分为两组,对照组(n=67)采用常规护理,观察组(n=67)另给予个体化分期健康教育+饮食干预,对比分析两组患者依从性、负面情绪严重程度、疾病认知度,生活质量、护理满意度。结果护理后,观察组依从性高于对照组,差异有统计意义(P<0.05);护理后,观察组负面情绪严重程度低于对照组,差异有统计意义(P<0.05);护理后,观察组生活质量及疾病认知度高于对照组,差异有统计意义(P<0.05);护理后,观察组满意度高于对照组,差异有统计意义(P<0.05);护理后,观察组自我护理能力测定量表(ESCA)各维度评分明显高于对照组,差异有统计意义(P<0.05)。结论对肝硬化合并消化道出血患者采用个体分期健康教育与饮食干预,可以提高护理满意度及生活质量,提升其疾病认知度及依从性,减少负面情绪。

行为护理结合全程健康教育干预对宫颈癌患者术后康复效果的影响

目的探究行为护理结合全程健康教育干预在宫颈癌患者术后恢复中的应用价值。方法对2021年1~12月于山东大学齐鲁医院接受手术治疗的80例宫颈癌患者的基线资料进行回顾性分析,通过护理措施的不同将患者划分为对照组和观察组。对照组(41例)采取常规护理,观察组(39例)应用行为护理结合全程健康教育干预。分析并对比2组患者对疾病的认知水平、术后并发症发生率、康复效果及遵医行为。结果出院时,2组的宫颈癌疾病认知量表各维度评分均高于入院后,且观察组均比对照组更高,比较均存在统计学差异(P均<0.05)。相较于对照组,观察组的首次排气时间、首次排便时间、首次进食时间、胃肠道功能恢复时间和首次下床活动时间均更早,并发症总发生率更低,在出院时的遵医行为调查问卷各维度评分均更高(P均<0.05)。结论行为护理联合全程健康教育干预可改善宫颈癌患者对疾病的认知水平和遵医行为,且可预防并发症,促进患者尽早康复。

糖尿病患者护理中应用全程多样化健康教育模式的效果

以全程多样化健康教育模式应用于罹患糖尿病的患者所取得的效果为切入点,初步探究其临床价值。方法 此次课题采用随机、对照的研究方法,展开试验观察(起止时间为2021年04月~2023年03月),两组患者均给予降糖药物治疗及常规健康教育模式干预,方案无差异,依据是否应用全程多样化健康教育模式对患者进行干预,将其分为对照组和研究组各45例,观察干预效果。结果 3个月后进行效果分析,糖尿病相关知识掌握情况比较:研究组患者各板块评分明显居更高水平,研究组患者对自身疾病基础知识的认知程度明显高于对照组患者(P<0.05);ESCA各板块评分及总分比较:研究组患者统计结果明显居更高水平,研究组患者的护理护理意识及能力明显优于对照组患者(P<0.05);FPG、2hPBG及BMI比较:研究组患者的测定值明显居更低水平,研究组患者的血糖和体重的控制效果明显优于对照组患者(P<0.05)。结论 全程多样化健康教育模式有助于完善糖尿病患者对自身疾病的认知体系,充分调动患者的主观能动性,提高自我管理意识及行为,促进和影响患者行为的改变,提高血糖和体重的控制效果。

全程健康教育对冠脉支架术后患者的护理效果观察

观察为冠脉支架术患者实施全程教育模式护理的效果。方法 本次实验对象在我院2023年2月至2023年10月进行冠脉支架术患者中随机抽取106例。运用随机抽签法分出对照组(n=53,常规冠脉支架术后护理+健康教育)和教育组(n=53,全程健康教育+护理),评估两组患者的护理依从度、生活质量以及并发症情况做对比。结果 教育组患者护理依从性、生活质量评分均优于对照组(P<0.05)。对照组并发症显著高于教育组(P<0.05)。结论 冠脉支架术后的患者适合应用全程教育护理干预,从而提高术后生活质量与护理依从度,降低并发症风险。

全程健康教育联合围术期护理在改良Onlay植骨术患者护理中的效果评价

探讨针对改良Onlay植骨术患者采用全程健康教育联合围术期护理的影响效果。方法 选取我院2020年4月-2021年12月期间收治行改良Onlay植骨术患者(共90例),作为参考对象。分为参照组和试验组,参照组45例,试验组45例,参照组采用围术期常规护理措施,试验组采用全程健康教育联合围术期护理措施干预,根据所得数据,对比两组患者种植体存活、WES、PES等手术效果与SAS、HAMA以及并发症发生情况。结果 采用全程健康教育联合围术期护理措施干预后,试验组患者种植体存活、WES、PES等手术效果优于参照组(P<0.05),试验组患者SAS、HAMA评分优于参照组(P<0.05),试验组患者并发症发生情况小于参照组(P<0.05)。结论 针对改良Onlay植骨术患者采用全程健康教育联合围术期护理,可以提高治疗效果,改善患者的负性心理,减少了其并发症的发生,值得临床应用。

个体化护理干预联合健康教育在霉菌性阴道炎患者中的应用效果

目的探讨个体化护理干预联合健康教育在霉菌性阴道炎患者中的应用效果。方法选取2015年1月~2016年12月我院收治的96例霉菌性阴道炎患者作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组48例。对照组患者给予常规护理,观察组患者予以个体化护理联合健康教育。比较两组患者的临床效果、治疗依从性、复发率及自我护理能力。结果观察组患者的临床疗效总有效率为95.83%,显著高于对照组的77.08%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的治疗依从率为93.75%,显著高于对照组的68.75%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者治疗后的复发率为8.33%,显著低于对照组的29.17%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的各项自我护理能力评分显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对霉菌性阴道炎患者实施个体化护理联合健康教育,可显著改善临床治疗效果,促进患者康复,同时对提高患者治疗依从性,降低复发率均具有重要应用价值。