以个体化学习风格构建的教学模式在康复科护理带教中的应用

目的:分析以个体化学习风格构建的教学模式在康复科护理带教中的应用效果。方法:以我科2021年6月至2022年6月在职的46名护士为研究对象,所有护士均学习8个月,前4个月采用传统带教方式,后4个月采用个体学习风格构建的教学模式教学。前4个月的成绩为对照组,后4个月的成绩为试验组。对比不同带教方式教学后的考核结果。结果:试验组的理论及实践操作成绩均较对照组高,且试验组的优秀率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:个体化学习风格构建的教学模式应用于康复科护理带教中效果明显,有利于提高成绩优秀率。

基于学习风格的个体化教学在胃肠肛肠科临床护理教学中的应用探讨

分析基于学习风格的个体化教学在胃肠肛肠科临床护理教学中的应用价值。方法:随机从我科抽取2019.06-2020.02到院的护生90名。使用平均分组的方法将其划分为观察组和对照组,各45例。对照组使用传统方法来进行临床教学,观察组使用基于学习风格的个体化教学来进行临床教学,计算比较两组护生综合评价、出科考试成绩以及护生对带教评价的差异情况,并进行收集和分析。结果:观察组综合评价及出科成绩和优秀实习护生人数高于对照组,差异显著P<0.05;同时观察组护生对带教老师评价也高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:学习风格的个体化教学具有较强的应用价值,值得广泛应用。