肺癌教学中培养学生循证医学及个体化医学思维的探索

目的探讨肺癌教学中如何培养学生循证医学以及个体化医学思维。方法通过选自首都医科大学燕京医学院三年制2012、2013、2014届100名学生作为本次研究对象,将学生分为两组,对照组(n=50名)和观察组(n=50名)。对照组学生使用传统的教学方法,观察组学生以小组为单位施以循证医学教学方法。对比分析两组学生的教学成效以及学生个体化医学思维的培养。结果对照组学生的病历书写、病案分析能力以及病情三个基本点的掌握情况、学生以及教师的整体满意程度均差于观察组。结论在肺癌临床教学中对学生施以循证医学的培养教学方法,能够培养学生的个体化医学思维,增强学生的个人解决问题能力,提升学生综合学习水平,具有临床实习教学意义。

用转化思维指导中西医治疗子宫内膜异位症

子宫内膜异位症为育龄妇女常见疑难疾病。本文在临床实践中,先分析目前中西医各自相关理论的局限,再分别采用对方的理论视角审视己方的观察结果,得出结论认为病因病机是机体全身适应性降低导致自身原有的生理因子表现为病理作用,在生殖系统即为内膜异位的各种病症,治疗原则均不应是单单拮抗相关的病理因子,而应该调和包括雌激素在内的各种因子以增强机体的适应能力,进而设计个体化的中西药治疗方案,进行分阶段、恢复生理节律为目的,精确调理生殖激素的治疗。

浅谈高中语文课堂教学的误区

真正的高中语文课堂教学艺术是特定意境中师生人际关系调和的艺术。语文教师必须走出课堂上过分求"严"、求"乐"和求"准"的误区,应当在营造宽松、平和的气氛中,创设欢乐和谐的交流平台,引导学生进入更广阔的情感交流、形象欣赏的空间,进行自身独特的个体化思维,从而达到知识、思维能力、品质素养等各方面提高。