个体化授课法对人工流产妇女避孕知识知晓情况的影响

目的探讨个体化授课法对人工流产妇女避孕知识知晓情况的影响。方法随机抽取2011年9月于昆山市第人民医院行人工流产手术的患者100例,并将其随机分成两组,对照组与干预组各50例,对照组施以基础的出院宣教进行避孕识教育,干预组采用出院宣教结合一对一个体化授课两种避孕知识教育方法,两组患者人工流产手术后1个月、3个月及6个后接受关于避孕知识知晓状况及避孕行为依从情况的电话随访。结果人工流产手术后1个月、3个月及6个月后,干预组患的避孕知识得分均高于对照组的得分,且差异有统计学意义(t值分别为-5.646、-2.656和-2.865,均P<0.05);3个月时干组的避孕依从性也高于对照组(t=-1.366,P<0.05)。结论个体化授课法有助于提高患者的避孕知识水平,为减少育龄妇意外怀孕,保障育龄妇女身心健康,应加大力度开展个体化授课法。

人工流产妇女应用个体化授课法对避孕知识知晓的影响研究

目的：研究人工流产妇女应用个体化授课法对避孕知识知晓的影响效果。方法：资料随机选自2012年12月-2013年12月本院68例行人工流产妇女，按照数字袁法随机分为两组，对照组34例患者予以基础避孕健康知识指导，研究组34例患者予以个体化授课法进行避孕知识指导，分析两组患者避孕知识掌握情况及避孕情况。结果：研究组患者对避孕知识了解得分明显高于对照组，比较差异具有统计学意义（P〈0．05）；研究组干预后意外怀孕1（2．94％）例，对照组发生10（29．41％）例．比较具有统计学意义（P〈0．05）。结论：人工流产妇女应用个体化授课法对避孕知识知晓的影响效果显著，值得临床推广及应用。