个体化教育方案对老年慢性乙肝患者焦虑和抑郁及生活质量的影响

目的探讨个体化教育方案对老年慢性乙肝患者焦虑、抑郁及生活质量的影响。方法选取2019年11月—2020年11月在上海交通大学医学院附属瑞金医院就诊的老年慢性乙肝患者200例,按随机数字表法分为观察组(n=100)和对照组(n=100)。观察组采用个体化教育方案护理,对照组采用常规护理。干预前和干预12周时,采用心理焦虑自评量表(SAS)、心理抑郁自评量表(SDS)对患者的焦虑和抑郁程度进行评估;采取健康调查简表(SF-36)评分观察患者的生活质量;同时对医学应对问卷MCMQ各项维度进行评分,对服药依从性对自我管理能力进行评估。结果干预12周后,2组SF-36评分高于同组治疗前(P<0.05);2组SAS和SDS评分明显低于同组治疗前(P<0.05);2组MCMQ各项维度评分中面对项评分明显高于同组治疗前(P<0.05),2组回避、放弃项评分明显低于同组治疗前(P<0.05)。观察组SF-36评分高于对照组(P<0.05);SAS和SDS评分明显低于对照组(P<0.05);MCMQ各项维度评分中面对项评分明显高于对照组(P<0.05),回避、放弃项评分明显低于对照组(P<0.05);服药依从性优于对照组(P<0.05)。结论采用个体化教育方案后可促进老年慢性乙肝患者对疾病正确认知,提高自我管理意识,改善患者的焦虑及抑郁程度,明显提高生活质量和用药依从性。

老年高危巨大前列腺切除术后尿失禁患者的院外健康教育

目的探讨在老年高危巨大前列腺切除术后尿失禁患者中实施院外健康教育的效果。方法对32例老年高危巨大前列腺切除术后尿失禁出院患者,实施院外针对性健康教育方案,干预前和干预3个月时,对患者的遵医行为、尿失禁程度和生活质量进行测评。结果干预后患者的遵医行为、尿失禁程度和生活质量评分明显改善,与干预前比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论实施医院外针对性健康教育方案,能提高老年高危尿失禁患者的自我管理水平和改善生活质量。

儿童感觉统合能力的发展状况及其干预效果研究

通过对我国28个省市近16万名4—12岁儿童的视觉、听觉、触觉、本体觉和前庭觉这五种感觉统合的基础能力的发展现状进行调查,进一步探讨个体化教育方案对于儿童感觉统合基础能力的干预训练效果。结果表明:(1)4—12岁儿童的视觉分辨率、视觉广度、听觉广度与听觉工作记忆均随自然年龄的增长而上升,并从学前期就开始表现出发展态势,贯穿整个小学阶段;(2)4—12岁儿童的触觉、本体觉与前庭觉的感觉统合失调率为25.00%,男生的本体觉与前庭觉的失调率均高于女生;(3)个体化教育方案对于4—12岁儿童的感觉统合的基础能力均具有非常显著的干预训练效果。本研究结果表明个体化教育方案是一种有针对性的科学、可靠、有效的基础学习能力训练工具。