个体化整合式教育的应用对糖尿病自我授权能力及管理行为的影响

目的 探究分析个体化整合式教育的应用对糖尿病自我授权能力及管理行为的影响。方法 选取2020年1月—2021年10月张家港市第六人民医院收治的108例老年2型糖尿病患者,采取随机数字表法分为对照组与观察组,各54例,对照组给予常规干预,观察组在此基础上加用个体化整合式教育,对比两组血糖变化、自我授权能力及管理行为的变化。结果 观察组干预后FPG、2 hPG、HbA1c水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后自我授权能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后吸烟、酗酒、暴饮暴食患者比例均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 个体化整合式教育在糖尿病患者中的应用可有效地调节其血糖指标,促进提高其自我授权能力,同时还可改善其健康行为。