思维导图健康教育模式结合个体化生活管理对学龄期过敏性哮喘患儿健康行为、家属知信行水平的影响

目的探究思维导图健康教育模式结合个体化生活管理在学龄期过敏性哮喘患儿中的应用效果。方法选择我院2019年9月至2021年3月接收的学龄期过敏性哮喘患儿82例,根据护理方案不同将其分为对照组、观察组,各41例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上加施思维导图健康教育模式结合个体化生活管理。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组患儿的免疫球蛋白E(IgE)、嗜酸粒细胞(EOS)水平均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组患儿的规律作息、遵医服药、饮食控制评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组家属的知识、信念、行为评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图健康教育模式结合个体化生活管理可有效改善学龄期过敏性哮喘患儿的健康行为及家属知信行水平,值得推广。

认知-存在团体干预结合个体化生活方式管理对老年原发性高血压患者血压变异性、健康行为及心理状态的影响

目的 分析认知-存在团体干预结合个体化生活方式管理对老年原发性高血压患者血压变异性、健康行为及心理状态的影响。方法 将2019年1月至2021年1月我院收治的100例老年原发性高血压患者随机分为对照组与观察组,各50例。对照组进行常规护理干预,观察组采用认知-存在团体干预结合个体化生活方式管理。比较两组的血压变异性指标、体质量指数(BMI)、健康行为、自我管理能力、心理状态、应对方式及生活质量。结果 护理1、3个月后,两组的收缩压变异性(SBPV)、舒张压变异性(DBPV)、BMI均降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。护理3个月后,两组的服药规律、饮食管理、心理改善、定期测量血压及量化运动评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。护理3个月后,两组的认知性症状管理、运动锻炼、与医生沟通评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。护理3个月后,两组的抑郁-焦虑-压力量表中文精简版(DASS-21)评分均降低,应对方式问卷(CSQ)、世界卫生组织生活质量测定量表简表(WHO-QOL-BREF)评分均升高,且观察组优于对照组(P<0.05)。结论 认知-存在团体干预结合个体化生活方式管理在老年原发性高血压患者中的应用效果显著,可改善患者的血压变异性,促进其养成健康行为,提高了自我管理能力、心理状态、应对方式及生活质量,值得临床推广与应用。