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个体化系统性需求干预对支气管哮喘疾病控制效果的影响 被引量:1
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作者 龚焱利 陈红玉 《浙江临床医学》 2018年第12期2051-2052,共2页
目的 探索个体化系统性需求干预对支气管哮喘疾病控制效果的影响.方法 选取2016年5月22日至2017年5月22日支气管哮喘患者120例,随机分为观察组和对照组,每组各60例.分别采用个体化系统性需求干预和常规治疗,比较两组的治疗效果.结果 观... 目的 探索个体化系统性需求干预对支气管哮喘疾病控制效果的影响.方法 选取2016年5月22日至2017年5月22日支气管哮喘患者120例,随机分为观察组和对照组,每组各60例.分别采用个体化系统性需求干预和常规治疗,比较两组的治疗效果.结果 观察组患者的健康知识掌握度评分、ACT评分、哮喘持续频率、哮喘发生次数、社会功能、物质生活、躯体功能、心理功能分均优于对照组,差异有显著性(P<0.05).观察组总控制率95%,对照组总控制率83.33%,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对支气管哮喘患者实施个体化系统性需求干预效果显著. 展开更多
关键词 个体化系统性需求 支气管哮喘 控制效果
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大数据时代高校学生教育管理策略分析
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作者 方颖 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第7期0213-0216,共4页
随着大数据技术的迅猛发展,其在高校学生教育管理中的应用愈发广泛和深入。本文旨在分析大数据时代高校学生教育管理面临的挑战与对策,并探讨相应的管理策略。首先,数据安全与隐私保护成为高校教育管理的重要议题,需要采取加强数据安全... 随着大数据技术的迅猛发展,其在高校学生教育管理中的应用愈发广泛和深入。本文旨在分析大数据时代高校学生教育管理面临的挑战与对策,并探讨相应的管理策略。首先,数据安全与隐私保护成为高校教育管理的重要议题,需要采取加强数据安全管理措施和提高学生隐私保护意识等对策。其次,技术更新与人才培养是提升教育管理水平的关键,高校需跟踪最新技术动态,加强教师与管理人员的大数据技术培训。此外,本文还讨论了个性化教育策略、智能化学生管理与服务以及决策支持系统的构建等策略,以充分发挥大数据技术在高校学生教育管理中的优势,提升教育管理的效率和效果。通过综合应用这些策略,高校可以更好地应对大数据时代带来的挑战,实现教育管理的创新与发展。 展开更多
关键词 大数据 高校学生教育管理 个体化需求 教育环境优化 人性化管理理念
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个性化延续性护理对初产妇产后盆底肌功能锻炼依从性、盆底肌力及性生活质量的影响分析 被引量:2
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作者 邝结仪 《现代诊断与治疗》 CAS 2023年第3期469-471,474,共4页
目的探究个性化延续性护理对初产妇产后盆底肌功能锻炼依从性、盆底肌力及性生活质量的影响。方法选取2020年5月至2021年5月在我院收治的80例初产妇,根据护理方法不同分为对照组和观察组各40例。对照组采用常规随访护理方法进行护理干预... 目的探究个性化延续性护理对初产妇产后盆底肌功能锻炼依从性、盆底肌力及性生活质量的影响。方法选取2020年5月至2021年5月在我院收治的80例初产妇,根据护理方法不同分为对照组和观察组各40例。对照组采用常规随访护理方法进行护理干预,观察组采用个性化延续性护理干预。随访3个月,记录两组干预前后盆底肌功能锻炼依从性、盆底肌力,以及采用女性性功能量表(FSFI)评估两组产后的性生活质量。结果干预1个月后,两组盆底肌功能锻炼依从性评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预2个月、3个月后,观察组盆底肌功能锻炼依从性评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组盆底肌力、盆底肌最大肌电位以及盆底肌纤维疲劳度比较均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组性生活质量各维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组性生活质量各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论个性化延续性护理能够提高初产妇产后盆底肌功能锻炼依从性,改善盆底肌张力,促进产后性生活质量的提升。 展开更多
关键词 个体化需求 随访护理 盆底肌功能 盆地肌张力 生活质量
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What Information Gap Activities can Teach Us in TESOL
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作者 Ling Zhang 《Sino-US English Teaching》 2004年第4期66-72,共7页
Starting from presenting and analyzing some information gap activities during the previous teaching experience, this article has inferred the major roles of information gap activities. Some strategies to implement the... Starting from presenting and analyzing some information gap activities during the previous teaching experience, this article has inferred the major roles of information gap activities. Some strategies to implement the information gap activities are also recommended together with the functions of the instructors via these activities. What information gap activities can teach us in TESOL (teaching English for speakers of other languages) is that information gap activities contribute to setting up a climate of a mutual autonomous learning style both for the learners and the instructors, and these activities activate a diversity in the learning atmosphere. 展开更多
关键词 information gap activities roles strategies functions mutual autonomous learning style
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