科研人员跨学科性与个体学术影响力的因果效应分析

【目的】探讨科研人员跨学科性与个体学术影响力之间的关系,为科研人员跨学科发展提供参考。【方法】选择Semantic Scholar数据库中的69 759位科研人员数据,采用布里渊指数测度指标,分析引用-发文-合作三个维度上科研人员的跨学科性,利用广义倾向值匹配法分析科研人员跨学科性对个体学术影响力的因果效应。【结果】在跨学科引用维度上,科研人员发文量和h指数随跨学科引用量上升而同步上升,超过极值点(1.5和0.05)后随之下降;但跨学科引用对篇均被引量无影响。在跨学科发文维度上,随着科研人员在更多学科内发表文献,发文量、h指数呈上升趋势,篇均被引量呈震荡式上升。在跨学科合作维度上,科研人员发文量随跨学科合作的增长而不断增长,但增长量逐渐递减;但跨学科合作对h指数、篇均被引量并不会产生影响。【局限】缺少对测度指标每一维度权重的考量,且未建立综合三个不同维度的跨学科性指标的评价体系。【结论】科研人员跨学科研究能够提高自身的学术影响力,但这种积极影响是有条件、有范围的。同时,不同维度的跨学科性评价方式具有差异性。

21世纪美国宪法学术自由的进展与挑战--以“格鲁特案”与“加赛迪案”为例

学术自由在美国被视为一项宪法权利历来备受关注,其发展曲折且争议不断。进入21世纪,格鲁特案(Grutter v.Bollinger)和加赛迪案(Garcetti v.Ceballos)是司法领域中对宪法学术自由产生重大影响的典型判例。格鲁特判决的意义在于"机构学术自由"权利得到了最高法院的更高认可和尊重;加赛迪判决的影响在于"个体学术自由"权利面临新的不确定风险。宪法学术自由在"机构"与"个体"之间境遇迥异。

学术突围:重构当代中国学术话语

学术的规范化和制度化原本是从依附于意识形态的状态中获得自主的路径,结果反而导致了学术的异化。据说从西方引进的量化指标管理模式,在中国国情里却具有了学术教条主义、学术形式主义、学术官僚主义"三位一体"的中国特色。当代中国学术思想的产生和发展,不仅在于学术规范的确立,而且在于学术制度的改革。民间思想、个体学术是扬弃学术异化的必由之路。所谓学术突围,就是突破学术规范与学术制度的"围城",实现体制学术与民间思想、个体学术间的良性互动。

文科研究生教育中的学术转型探索

文科研究生教育规模化发展带来研究生数量、质量、知识结构和学术视野、创新能力等方面的问题,这些问题在一定程度上反映了研究生教育和研究生人才与社会需求的不适应,预示着文科研究生教育需要进行内涵改革和体制改革,其中,实现文科研究生的学术转型是重要的一环,它涉及文科研究生个体对大学术、大视野和多才能的转型,也涉及培养模式的配套改革,而建构新型培养方案和共同体培养模式是实现文科研究生教育之学术转型的重要保障。

学术型博士生学术适应力建构与濡养

学术适应力是有助于学术型博士生"以不变应万变"的心理社会资源。本文直面我国知识新人所处的变革环境,于学术型博士教育领域扩展职涯建构理论的应用,从而引导和支持学术型博士生建构与濡养学术适应力。研究结果显示:学术适应力内含"关注、自主、好奇和信心"的建构与濡养过程,与学术生涯规划、学术生涯决策/学术生涯调整、学术生涯探索、学术经验建构等适应性学术策略的习得过程相辅相成;学术型博士生学术生涯教育是保障以至提升学术型博士教育质量、学术导向创业型大学建设质量、研究型大学高影响力教育活动质量的可行途径。期望学术型博士生在领悟"内在生命之各自成长"真意的基础上,颇具学术修养地平衡学术成功与社会责任感。

论大学内部学术生态环境

生态哲学与教育生态学为研究和探索大学学术问题提供了新的方法。学术性是大学区别于其他组织的重要特性之一,学术的创新与发展除学术主体因素外,环境是重要的影响因素。作为研究主体与环境关系的生态学,为研究大学学术环境提供了新的研究视角。本文就对大学学术有敏感影响的学校环境、学院(系所、讲座)环境、学科专业环境、课程组和课题组等四个环境因子进行探讨,旨在为优化大学学术生态环境提供思路。

军校学术期刊:遏制学风建设中学术不端行为的前沿阵地

从军校学术期刊及军校学风的概念入手,阐释了学术期刊与军校学风建设的关系,列举了军校学术期刊的三类学术个体在学术论文发表过程中表现出的学术不端行为,并通过主、客观因素即学术个体与学术环境两个维度的成因分析,提出了学术期刊在宏观和微观两个层面纯洁军校学风建设,遏制学术不端行为的方法和对策。

高校外语教师学术领导力量表的编制和信效度检验

高校外语教师学术领导力是影响外语教学的重要因素。本研究采用问卷和专家咨询的方法编制高校外语教师学术领导力量表,量表包括个体学术领导力量表和群体学术领导力量表两个部分,通过项目分析和信效度指标来检验量表结构及内容是否合理。研究结果表明,所有量表题项能够分别归入量表中所包含的因子内,且因子内部一致性较好,以此编制的高校外语教师学术领导力量表具有良好的信度与效度,可以作为评估高校外语教师学术领导力水平的测评工具。

个体化医学和病理诊断学术论坛征文通知

为加强我国病理工作者对个体化医学进展的了解和提高病理靶向诊断水平，由《中华病理学杂志》编辑委员会主办的个体化医学和病理诊断学术论坛定于2011年4月在广东省广州市召开。会议主要介绍靶向治疗新进展，与分子病理学发展相联系的靶向诊断进展，靶向诊断治疗所存在的问题以及发展方向，邀请国内外不同领域的专家，从各自学科的角度论述个体化医学的发展，避免单一学科的局限性，扩展病理医师的眼界，了解临床医师的需求，提高参加学员对靶向治疗和靶向诊断的认识，提高相应的诊断水平。

完善学术评价制度有待深化细化

学术是大学的命脉和核心，学术评价则是大学发展的风向标，它与各种资源的配置、学术群体和学术个体的自身利益紧密联系在一起。其结果已成为衡量高校办学水平的重要指标和教师科研业绩考核、职称晋升、岗位聘任、津贴分配的主要依据。但目前在一定程度上暴露出来的学术评价制度不健全、评价体系不完善、评价方法不规范等问题，

知识创新驱动力研究:三元融合动态目标及理论构建

知识创新的驱动力是个体在知识创新过程中所建立的三元(组织元、个体元、学术元)融合动态目标。该目标是个体在由学术兴趣、学术专长等个体要素共同构建的心智模式作用下,对组织需求以及学术要求共同构建的外在客观要求,通过解读、同化、顺应、内化等过程,形成新的个体心理目标,具有动态性和融合性。该目标促使个体聚焦研究问题,产生主动创新行为,实现组织目标,从而揭开了从组织创新战略到个体创新行为间的"黑箱"。