376名大学生个体心理咨询记录的计量分析

通过分析高校大学生个体心理咨询的特点,为构建符合当代大学生需要的个体心理咨询服务模式提供科学依据。方法:以某大学个体心理咨询档案为研究材料,进行计量学分析。结果表明:性别分布上,女生咨询人次多于男生;在学生性质上,本科生显著多于硕士研究生;在咨询问题级别上,发展性咨询占多数;在咨询问题的类别上,人际关系问题最为常见;在咨询次数上,以1-6次短期咨询为主。据此,建议高校应加大心理咨询的宣传力度,特别要增加对男性大学生的吸引力;强化研究生心理健康咨询工作;重视短期、发展性咨询,构建以短期咨询为主的服务模式。

柳州市个体心理咨询机构的现况调查

目的：了解我国当前中等城市个体心理咨询机构的现状，以及负责人对心理咨询市场的态度。方法：选取柳州市4个行政区域的14家个体心理咨询机构，采用自制心理咨询机构基本情况调查表以及访谈提纲，对每家机构的负责人进行调查访谈,以频数统计、内容编码等方式分析调查资料。结果：机构负责人具有教育、心理、医学背景的占50%。8家以上的机构提供婚姻家庭、学习、人际关系、亲子关系等咨询服务项目。咨询收费价格平均水平为50~150元/h，机构经营状况处于不良状态的5家。咨询师采用综合取向的心理咨询技术的有9家机构。咨询量10~30人次/月的9家，〉30人次/月3家。有6家机构负责人从未接受过督导。12家机构负责人看好咨询市场，并认为政府的扶持有必要。结论：中等城市个体心理咨询市场缺乏规范，从业人员专业化程度不高、缺乏督导，国家需要出台相关政策来规范行业的发展。

心理健康教育课程与个体心理咨询有何差异?

答:形式与途径的差异性。心理健康教育课程也称为心理活动课或心理辅导课程,是以课堂为媒介,有目的、有计划、有组织地对全体学生开展心理性的活动项目或教学内容的课程形式。心理健康教育课被纳入学校课程体系,有固定的课时和固定的上课地点,属于学校常规的教育教学活动之一。课堂中往往是以学生为主体、教师为主导开展教学活动。

OH卡应用于高中生个体心理咨询中的实践研究

高中生学业压力大,学习之外可利用时间有限,且受心理健康知识水平限制或个体表达的差异等因素影响,咨询中一些不善于表达自我或有难言之隐或思维处于混沌状态的学生往往很难得到及时准确的帮助。OH卡是一种潜意识投射卡,它能够帮助学生快速、清晰地认知自我,找准问题根源,从而寻求问题解决的策略,较为契合高中学生所处的情境。本文结合高中生个体咨询中的实际案例,从多个方面阐述了OH卡在高中生个体心理咨询中的实际应用质效。

888例大学生心理咨询特点分析

以888例大学生心理咨询记录为研究材料,进行计量学分析。结果显示:性别分布上,女生咨询人次多于男生。年级分布上,一年级到三年级学生的咨询人次多于四年级。时间分布上,咨询人次逐年增加,月份分布不均衡,集中在11月、12月。咨询类别上,发展性咨询占主体,应激源主要集中于人际关系、个性与人格、生涯规划三个方面。因此,应根据大学生个体咨询的性别、年级、时间、性质与应激源特点,安排高校心理咨询机构服务:尽可能多地提供以发展性为主的个体咨询;在11、12月增加咨询师数量和咨询时段;开设心理健康教育课程、团体咨询和讲座,覆盖到全体学生,多途径提高大学生心理健康水平。

个体心理咨询在辅助生殖患者中的应用研究

探讨对辅助生殖技术患者采用个体心理咨询的应用效果。方法:病例数量的样本一共是150例,都是本院一个半年度所收集的辅助生殖技术患者,取样的时间2019年1月到2021年6月,对其进行分组,分组方式采用随机数字的方法,将常规护理使用在对照组中,观察组则使用个体心理咨询的护理方式,分别观察两组的护理指标。结果:干预前两组三项心理状态评分数值相差不大(P>0.05)。干预后两组SDS、SAS、SSQ-53评分都下降,观察组幅度更大(P<0.05)。比较临床妊娠率在45%以上的人数,两组数值差别不大(P>0.05),比较满意度评分,观察组更高(P<0.05)。结论:针对采用辅助生殖技术的患者对其实施个体化心理咨询可以促进患者各种不良情绪的改善,减轻患者的心理压力,可在一定程度上促进患者的妊娠率,还能提升护理满意度,值得应用。

以团体心理咨询为核心的高职贫困生心理健康教育模式的实证研究

通过以团体心理咨询为主,多种心理健康教育方式相结合的模式对贫困生进行心理辅导,结果证明,接受心理健康辅导的贫困生比不采取心理辅导的同学在自尊、社会交往、幸福感和心理健康水平等多方面有显著改善。

浅议高校心理教育的实施

心理教育在维护大学生心理健康、促进其潜能开发、预防减少心理疾病中,起到了重要而独特的作用,有效地组织和实施心理教育工作,是高校当前实施素质教育的重要环节.一。

班级心理委员模式的理论与实践

一、心理委员模式的理论基础 班级心理委员模式以人本主义为理论依据，以个体心理咨询、团体辅导相关理论与技术为指导，是对港台地区“朋辈辅导”理论的拓展和延伸，强调服务对象的主体性、学生互助的同龄性、教育对象的全体性、教育目标的发展性、操作过程的可行性、工作方法的科学性、开展活动的开放性、工作的有效性、助人过程的自助性等。

独立学院大学生心理健康现状的调查分析及对策——以中北大学信息商务学院为例

本文通过纵向研究2012—2014三年、定性研究个体心理咨询与定量研究SCL-90量表对在校新生以及各年级大学生进行施测,并用SPSS17.0软件进行统计分析,进一步了解独立学院大学生心理健康现状,并针对性地提出对策。

对社会适应不良罪犯的心理干预报告

背景：服刑人员中广泛存在明显的人格偏离和严重的精神疾病。社会适应不良在罪犯中广泛存在，常表现为情绪波动异常，警惕性高，脾气暴躁易怒，严重者有自杀自残倾向，影响劳动改造效果和出狱后的社会行为。目的：描述社会适应不良罪犯1例的心理干预措施。方法：对社会适应不良罪犯1例进行心理干预治疗。结果与结论：此例社会适应不良罪犯的心理干预效果显示：良好的改造环境是是帮助犯人较好完成服刑改造的保证，个体咨询和团体心理咨询是提高心理干预效率的重要途径。

试论大学生的心理健康教育

试论大学生的心理健康教育顾金康现代的健康观念不仅是躯体无病、体格健壮，还应有良好的心理素质和社会适应能力。心理健康对于个体具有十分重要的意义，尤其对于大学生来说，心理健康是保证他们德、智、体全面发展的必要条件。由国家教委颁发的《大学生健康教育基本要求...

中学生心理健康教育与信息技术整合的思考

在信息化社会，信息技术的发展给教育领域带来了高效和便利，也使得学校心理健康教育的途径更加多元化。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》提出，中学生心理健康教育可以通过心理健康课程、个体心理咨询、团体心理辅导、班主任工作以及网络等多种途径开展。在心理测量、心理咨询、心理治疗、心理保健、心理教学等实践活动中，利用现代信息设备和技术，能有效开发和利用信息资源，培养学生良好的心理素质，矫正不良的心理及行为偏差，促进学生身心全面和谐的发展。

问题青少年的家庭心理治疗

从80年代初到1991年,笔者主要从事个体心理咨询;从1992年起至今,研究的重点是家庭心理咨询(治疗)。现把研究情况概述如下。一、家庭心理治疗产生的历史背景一般认为,心理咨询开始于本世纪初。具体说来,自从1909年Frank Parsons 出版了他的著作(Choos-ing a Vocation》之后,心理咨询便诞生了。家庭治疗开始于本世纪50年代初。在这之前,第二次世界大战爆发。二次世界大战之后,重建家庭带来了诸如夫妻不和、离异、青少年犯罪和代际冲突等一系列家庭问题。在这种形势下,许多心理咨询工作者仍然实施个体咨询,而另外一些心理咨询人员开始考虑家庭关系。

心理疗法 心理剧

1 心理剧简介 1．1 个体心理咨询的心理剧 心理剧（psychodrama），是由奥地利精神科医生莫雷诺（Jacob Levy Moreno，1889～1974）在20世纪30年代创立的一种团体心理治疗形式。

团体心理咨询,如何做一个合格的领导者

团体心理咨询是在团体情境下提供心理帮助与指导的一种咨询形式,即由领导者根据参与者问题的相似性或参与者自发,组成课题小组,通过共同商讨、训练、引导,解决成员共同的发展问题或共有的心理问题。团体心理咨询因为其感染力强、咨询效率高以及咨询效果比较可观和容易巩固等特点,受到很多心理健康工作者的喜欢;但是要想带领好一个团体,往往也需要注意很多问题,接下来就个人的一些团体经验进行分享。团体心理咨询很重要的一点是多个人共同参与,其中包括带领者和参与者,不同于个体心理咨询,可能很难完全照顾到每一位参与者,那么我们怎样才能最大限度地让每个参与者都能感受到整个团体的关心关怀呢?

移情与后果认知训练对儿童欺负行为影响的实验研究

研究以移情和后果认知为训练内容,运用个体心理咨询、团体心理咨询等教育干预手段对有欺负行为的18名儿童进行了为期3个月的教育干预。结果表明:综合性的教育干预能够有效地减少儿童的欺负行为。

大学生人际交往小组辅导的理论与实践

大学生人际交往小组辅导是在高校针对大学生中普遍存在的人际交往困惑和障碍开展的,这一小组活动的尝试,验证了小组辅导在帮助大学生解决和处理人际矛盾,促进心理健康方面起着有效的作用。其特点体现在:小组辅导感染力强,体验深刻,影响广泛;小组辅导效率高,省时省力,减少学生顾虑;小组辅导效果容易巩固,尤其适用于人际关系适应不良的人。

借助绘画治疗技术“疗心”

绘画治疗包括绘画心理分析与绘画治疗,可以用于个体心理咨询和团体心理辅导。笔者介绍了一例全程使用绘画治疗技术的真实案例,验证了在心理咨询中咨询师使用这一技术可以快速建立起与来访者的链接,评估来访者的人格、智力和心理水平,观察来访者的潜意识;来访者通过这一技术可以提升自我概念,恢复认知功能,从而改善情绪,恢复社会功能。1绘画治疗的"疗心"机制绘画治疗包括绘画心理分析与绘画心理治疗。绘画心理分析认为人的心理是对客观世界的主观反映,主观现实基于客观现实,但又带有主观色彩。