英语学习者口语复杂性动态发展趋势研究——基于多层次建模法

本研究首次采用多层次建模考察中国学习者为期一学年的英语口语复杂性发展情况,同时模拟学习者个体发展轨迹和群体发展趋势。研究发现,个体学习者口语复杂性不同维度发展过程各异;群体层面,学习者单位长度增长显著,主从关系增长微弱,词组长度则呈小幅下降。研究进一步利用变点分析和半结构式访谈探究高增长组和低增长组学习者复杂性发展态势及原因。结果表明,在不同学习动机和情感的作用下,高增长组复杂性发展在经历变点后呈上升趋势,低增长组呈下降趋势。本研究表明多层次建模法可深化对口语发展过程的理解,研究结果有助于教师更好地设计课堂口语教学任务。

中国学习者二语写作功能充分性发展研究

本研究基于复杂动态系统理论采用个体生长曲线建模和反思分析相结合的混合研究设计,考察28名中国英语专业大学生二语写作功能充分性发展变化情况,同时关注学习者个体发展轨迹和群体发展趋势。研究发现,个体学习者功能充分性不同维度发展过程呈显著性差异,并伴有不同程度的个体变异性;群体层面,功能充分性的可理解性和衔接与连贯维度显著增长,内容维度无显著变化。研究进一步利用变点分析和反思分析探究高增长组和低增长组学习者功能充分性发展态势的差异及原因。结果表明,高增长组在经历变点后呈上升趋势,而低增长组则无显著变化。反思分析显示,注意力资源分配和任务态度是影响学习者写作功能充分性发展的重要因素。研究结果有助于教师更好地设计二语写作课堂教学任务,帮助学习者提高写作水平。