个体社会化进程中体教融合价值阐发、现实审视、路径探索

体教融合将体育纳入教育体系,一定程度承担着个体从“自然人”转变为“社会人”的作用。体教融合具有促进个体知识习得、技能掌握和适应社会等价值。然而在实施中出现:各方观念不一、利益不同、组织间结构碎片化等问题。因而提出:体教融合概念应具有包容性,理念具有长远性,使体育回归育人性,实现理念整合;通过确定目标,促进资源共享,实现利益整合;多方参与且地位平等,制度完备实现结构整合。

高校学生科技活动在大学生个体社会化中的作用

大学生个体社会化的方法和途径是多方面的 ,而高校学生科技活动不仅能弥补课堂教学的不足和营造良好的校园文化氛围 。

论朋辈群体对大学生个体社会化的影响

大学生个体社会化是青年社会化的末期,该时期的社会化是为他们进入成人社会作各方面的准备。大学时期的个体社会化具有个性和世界观接近定型、主动选择社会化内容、获得自我认同和面临理想与现实的矛盾等特点。该时期个体在心理和思想上的变化是个体社会化过程中面临的最大挑战,陪伴个体度过大学四年的朋辈群体是个体情感和心灵上最好的寄托和安慰,也是个体思想和行动上最为有效的促进者和影响者,他们无论在社会价值观、未来社会角色的选择方面,还是在社会文化认同、社会资本积累方面,对大学时期个体社会化都起着不可或缺的作用,是个体人生发展中极为关键和重要的一个影响因素。

“新消费空间”下青年个体社会化——一种消费文化视角的分析

"新消费空间"是指一种全球化背景下,中国城市化中发展起来的都市商业空间。从经济层面看,它显示消费文化的合理性完全被社会体制所吸纳;从文化角度来说,消费文化起着塑造青年人格的社会化作用。"个体社会化"是从主体社会化角度定义的。个体社会化的研究,并不排斥整体社会化的存在,只是更关注作为主体自我的社会化需求。当代消费文化具有价值建构的作用。青年社会化原来的伦理完整性已经断裂,具有多样性的个体社会化发展起来。

大学生运动参与与个体社会化双向驱动的研究

大学生运动参与包含的社会化信息主要反映在身体认知社会化、性别社会化、人格社会化和道德社会化4个方面。运动参与中的社会化是通过与体育运动相伴随的社会关系发生的,互动、意义、认同在个体社会化过程中起了重要作用。在大学生运动参与过程中,校园体育文化是个体社会化的外部环境,并作为媒介,促成了运动参与与个体社会化的双向驱动,并推动着每一次循环向更高的水平发展。

对学校教育中学生“个性”与“社会化”问题的再思考——兼评徐俊《“个体个性化”与“个体社会化”究竟是什么关系》

尽管在各个时代的社会—文化中，或许都有那个时代的“个性”及人与人之间某种“共性”问题，然而，把“个性”或“个体社会性”作为价值追求并就此进行论证，则是近代以来的事情。18世纪启蒙运动中，在这方面多有建树。时至19世纪与20世纪之交，在理论上又多有进展。笔者对此了解有限，本文关注的主要是学校教育中学生“个性”与“社会性”问题。因为迄今为止，这依然是学校教育中抉择与统合的难题。

论自我教育与个体社会化

自我教育是建立在生物基础之上的个体与社会相互作用中的自我认识、自我评价、自我设计、自我激励、自我塑造、自我完善的发展过程。个体社会化是指个体通过学习,掌握社会生活知识、技能和规范,适应社会环境,取得社会成员资格、发展自己社会性的过程。从积极意义上说,自我教育就是个体社会化过程。因为一方面,自我教育与个体社会化具有内在统一性;另一方面,无论就自我教育的心理实践活动还是就自我教育的内容来看,自我教育都与个体社会化相吻合。

中国人个体社会化的几个概念辨析

该文对"自然人"和"社会人"的不同含义、"个体社会化"的含义、内容和过程等一系列与个体社会化相关的概念作了剖析,力求结合中国传统文化来说明中国人的社会化过程的内涵。

论自我意识在个体社会化中的作用

论自我意识在个体社会化中的作用范春林一、自我意识对个体人格形成产生影响的理论依据一般认为，社会化是个体在社会活动与交往中通过学习社会文化，逐渐形成自己的个性以适应社会生活的过程。但在对个体社会化的影响因素分析中，学术界似乎存在一种普遍的倾向，认为“除...

个体社会化视野中的素质教育

个体社会化视野中的素质教育浙江省绍兴文理学院鲁志鲲对于有关素质教育理论的探讨，笔者以为把素质教育的问题放在个体社会化的大背景下来考察，似乎更有助于认识的深入。个体的社会化过程，既受个体身心发展规律的制约，又展示了个体发展与社会发展的有机统一，是个体通...

职业生涯规划的个体社会化要求

社会转型期就是从农业社会向工业社会、传统社会向现代社会、封闭社会向开放社会的转型过程。过去的二十多年，是我国有史以来变化最快、幅度最大、影响最深远的二十年。在这种转型背景下，职业变化非常迅速。据有关报道，中国目前的职业多达1838种（新华网，2003年4月16日）。

高校体育教学评价对大学生个体社会化的促进

高校体育教学作为我国学校教育的主要内容,在发展学生的身心健康水平、促进学生的社会化方面有着重要的意义。实现学校体育教学的这些功能,需要对体育教学的实施方法、教学目标、组织手段、教学评价等进行研究。基于此,本研究就体育教学评价对促进个体社会化的作用与实现途径进行了分析,在对比分析传统体育教学评价和科学体育教学评价的基础上,提出了实现体育教学评价对促进学生社会化发展的策略。

社会转型期个体社会化问题研究

由于社会处于政治、经济变革的转型时期,造成社会规范和价值观念在指导人们思想和行为上的多元性和模糊性,家庭、学校和大众传媒共同创造、供以模仿的榜样或权威形象遭到损害,对个体心理影响和行为约束力失去作用,很难转化为个体的信念和行为方式,使面临社会化发展任务的社会成员陷入前所未有的困境。

个体社会化过程划分新探

埃里克森和哈维格斯特关于个体社会化的分期 ,存在着注重个体及心理发展 ,忽视社会影响 ;重视自然年龄区划 ,忽视内在逻辑系统性等缺陷。以个人与社会的逻辑关系为依据来划分 ,则个体社会化过程应包括社会教育、社会实践与法律强制三个阶段。这种划法不仅可以弥补埃氏与哈氏理论之缺陷 ,而且在实践中有着特别的社会导向意义。

“个体社会化”辨析

在近代以来的教育历史上，形成了不同的教育价值观念与相应的“教育目的”类型。其中对教育影响最为普遍、最为深刻的，莫过于“人本位”教育价值观念及相应的“教育目的”取向和“社会本位”教育价值观念及相应的“教育目的”取向。

体育与人的个体社会化

人的个体社会化是一个过程,是人对现实社会环境人际关系的适应过程。这个过程从人一出生就开始,直至作为自然人生命结束而终止。人的个体社会化是社会对个体人的必然要求,而社会生活和文化的延续和发展,也需要社会化了的个体去推动。人的社会化过程,是一个由家庭、托幼机构、学校和社会对每一个人施以全面发展教育,以不断加快社会化进程和提高社会化层次的过程。而体育,作为全面发展教育的重要组成部分,是实现人的个体社会化的重要途径和手段。

试说儿童游戏在个体社会化中的作用

在人类社会中 ,每一个体从初生的“自然人”到能够适应社会生活的“社会人”,都必须经过一个“个体社会化”的过程。丰富多彩的儿童游戏能够使儿童的体能和智能得到训练 ,能够帮助孩子对各种社会角色进行认知 ,并且有助于儿童健全人格的塑造 ;而儿童游戏的轻松活泼、内容全面、参与性强等特点 ,更使得它成为“个体社会化”过程中特殊而有效的一种途径。

关于个体社会化:社会学不同理论取向的解释

在社会学中对于个体社会化的含义国内外学界至今尚无达成公识。一方面由于三大学派各有自己的理论取向;另一方面由于影响个体社会化的文化不是静止的,因此对这个概念的界定应在演变的环境下来考察。

浅议个体社会化研究之现状与发展

运用文献资料法、比较分析法和逻辑分析法，探讨了个体社会化的内涵，通过对社会生物学派、精神分析学派、认知学派、功能主义理论学派、互动主义理论学派、社会学的文化学派对该问题研究之现状的辨析，提出了个体社会化研究之现代发展的四个特点。

优化大学生运动参与与个体社会化互动效应的研究

统过大量的调查和访谈,运用功能主义理论并结合生物社会学学说,分析与提出了关于优化大学生运动参与与个体社会化互动效应的六项具体措施,通过这些举措,以利于从实践上促进大学生运动参与与个体社会化水平的提高。