“教学迎合”的形成机理与治理研究

在当前高校的人才培养过程中存在各种类型的"教学迎合"行为,根据实施主体的差异,可将其划分为组织类迎合和个体类迎合两大类。从短期来看,两种迎合都能给教学双方带来一定的"正面效应",却在缺少有效干预和治理的情况下会形成相对稳定的短期均衡,并在多种因素的共同作用下形成长期均衡。但从长期来看,"教学迎合"从整体上降低了人才培养质量,必须从引导教学双方的理性诉求、减少"教学迎合"行为的短期收益、防止"教学迎合"向长期均衡转化等层面采取针对性的干预与治理措施。