“健康”作为生活方式的模式：机会结构和个体能动性的双重建构--基于潜类别分析的研究

"健康"作为一种生活方式,是社会机会结构和个体能动性双重建构的结果。本文针对健康社会学研究中存在的忽略多种健康相关行为之间的聚合模式和个体能动性的缺陷,基于经典的吸烟、饮酒、饮食和体育锻炼等四种健康相关行为,运用潜类别分析的方法,识别出三种健康生活方式模式,揭示了影响这些模式形成的不同因素,凸显出个体能动性在健康生活方式的模式化和形成过程中的重要影响,推进了健康生活方式的研究。

代际网络与学业成就:网络情境与个体能动的双重视角

本文使用2014—2015学年中国教育追踪调查(CEPS)数据,以中国为例考察了代际网络对子女学业成就的影响。本文通过将代际网络效应置于个体能动与网络情境的双重视角之下,检验了个体能动与网络情境的解释进路及间接机制,分析了个体能动效应基于网络情境的条件效应,进而揭示了两种解释路径之间的内在关联。研究发现:第一,代际网络宏观及微观效应在中国均存在。父母认识其他家长和网络情境特征均能提高子女的学业成就。第二,随着宏观代际网络资源的增加,由个体能动效应带来的学业成就回报逐渐增强。影响增强的网络资源因素主要来源于网络规范与关系人阶层地位。第三,宏微观代际网络的间接机制得到了进一步的检验。宏微观代际网络在一定程度上通过影响家庭和同伴社会资本、学业态度和行为进而影响子女的学业产出。

个体能动性与社会结构演变的互动模型——经济社会学视角

从行为主体的微观行为在既定的制度框架下形成宏观的社会结构的经济学视角出发,利用制度经济研究范式,结合空间经济学的研究方法,构造了社会结构演变的微观经济模型,认为劳动力要素自由流动是促成社会结构演变的主要力量,阶层的社会潜能决定了其在社会结构中的地位,宏观的社会结构变迁取决于能动的社会个体在既定的社会结构下的生产力。

刍议小学英语合作学习中发挥个体能动性

随着经济全球化的飞速发展,英语这门国际性的语言,已经在更多的领域当中得到了应用,对我国的社会经济效益发展有着至关重要的影响。在此基础上,使得各个行业领域对于相关人才的英语能力有着更高的要求。教育部门承担着人才培养的重任,英语这门课程也已经被纳入各个阶段的教学中。小学时期作为学生们学习和成长的关键时期,在该阶段,对英语课程的学习,可以为学生们的未来打好基础。合作学习作为一种新的教学方式,有助于发挥学生们的主观能动性。

文县铁楼乡白马人“池哥昼”结构稳定性与个体能动性的田野呈现

民间舞蹈作为当地文化的一部分以身体动态保留并传承当地文化。作为一种文化,它是共享的、稳定的,作为以人体为媒介的艺术实践,它又充满了场景化的创造,民间舞蹈中呈现出文化结构与个体能动的相互张力。本文在对文县白马人年节仪式中的"池哥昼"田野考察的基础上,探讨民间舞蹈在地方文化中的结构性表达与场景化创造。

秩序扩展与停滞：社会结构与个体能动的交互作用

本文将社会结构视为配置个人经济资源、社会关系资源和权威资源的规则体系,尝试从"社会结构"和"个体能动"交互作用的视角,深化对哈耶克所强调的规则遵循机制和个人调适机制的研究,通过深入探讨社会结构的生成和演化,揭示社会结构所形成的规则系统对于个体创新和多样性生成的影响,进而阐述何种社会结构会导致秩序的扩展或停滞。我们进一步强调秩序由停滞向扩展演化将面临着复杂、随机的社会解构和重构过程,新的社会结构将在生态博弈、道德博弈和生存博弈等关联博弈的演进中形成。

略论个体社会化的特点

个体社会化是一个出现不久、然而却十分重要的科学研究领域,是现代社会科学和人文科学共同关注的课题。由于学科性质不同。

个体社会化视角下犯罪原因探析

个体社会化的理论既注重外部环境的基础作用,又注重个体能动的内化过程,主体与个体不能割裂看待。文章认为以个体社会化视角分析犯罪原因,从客观角度看,不良环境会对个体作出犯罪行为的产生或遏制有重要影响;从个体角度看,消极的个体能动性、自我概念和自我情绪应对也会导致个体与社会的行为偏差进而走向犯罪道路。

巴基斯坦女性的能动性实践:基于人类学民族志的考察

从20世纪70年代开始,随着女权主义运动的高涨,身处保守文化语境的巴基斯坦女性逐渐进入人类学女性研究的视野。本文以关于巴基斯坦女性的民族志为研究内容,以女性婚姻实践为研究线索,讨论巴基斯坦女性“实践的亲属关系”,并探索如何从“非正式权力”的角度看待巴基斯坦女性在男权社会的个体能动性。通过考察巴基斯坦女性身为主妇、新娘和儿媳的实践,本文认为她们并非社会决定论下失语的权力附庸,或西方个人主义女权论下无作为的受害者,而是实践着的、能动的、充满情感表达和行动策略的个体。她们通过婚礼仪式的阈限过程完成身份的转换,后以人妻身份建立起以个体为中心和导向的家庭、家族和社会三重关系网,并在其中尝试施展有针对性的诸如情谊、互惠、人情、“常识”等互动策略。

教师的教学专长——研究缘起、争议与整合

教学专长是教师在教育性教学中经过验证的能够有效解决教学问题的个人特征的总和。教学专长研究已开展了几十年,人工智能、教育学的有效教学研究、认知心理学的专长研究和人事心理学有关胜任力/素质的研究,对教师教学专长理论的发展都起到了重要的推动作用。但目前关于教学专长的领域一般性与领域特殊性,教学情境的复杂性以及构成成分的认知性与非认知性,发展路径的经验累积性与能动突变性等都存在争议。教学专长研究的理论整合要充分认识教学工作的复杂性,突出教学专长发展中的情境应对特征的动态性、生成性和教师的能动性,加强对专长实践表现特征的研究,探索专长发展的能动性转变机制,特别是要探索适应性专长的获得机制,专业发展能动性的启动机制,总结促进教师专长发展的实践策略。

基于云模型的自学习进化算法

结合进化论和遗传理论的最新进展,提出基于学习算子的自学习进化算法;并将正态云模型引入进化过程中,提出云学习算子和基于云学习算子的自学习进化算法.最后的仿真实验表明,该算法具有精度高、收敛速度快等优点,能在很大程度上解决了现存进化算法的低效问题.

当今青年多重边际人角色困境与超越

社会学把处在社会、文化和心理变迁中的人的境况尤其是跨界角色称作边际人,并作出了独特的理论观照。晚近作为社会研究一种新型范式的时空分析的产生,为理解和解释边际人现象和问题提供了新的理论框架和探究工具。青年是现代社会中边际人的一种典型。对于当今多元时空中的青年来说,其呈现的边际性特质异常复杂,表现为多重边际性或混杂性,所导致的实质性问题就是角色困境,即处在多重角色之间的游移性。对此社会科学一些新的研究成果发现,在各种外在制约下的个体并非被动的,其能动性表现为可以在渗透不同时空关系的结构和文化情境中进行不同社会角色或文化身份间的转换,以达成社会文化适应。笔者认为,在个体层面上所发生的这种能动正是世代生命原理在社会一定层面上实现微改变的表现。

大学生村官代表谁——以北京市M县红梨村为个案

大学生村官在国家—村庄结构所产生的张力中,既没有呈现出入驻村庄的国家代理形象,也没有出现引领村庄发展和代表村庄的现象,这种状况必然掣肘这一制度发挥效用。因此,以大学生村官作为分析文本,从国家(中央和地方政府)和村庄(村干部和村民)切入,探讨大学生村官入村之后出现既不能代表国家也不能代表村庄而只能代表自己的现象的原因,以及背后的逻辑是非常有意义的。

基于角色划分的动态社区挖掘算法研究

传统社区挖掘算法根据静态的网络拓扑结构进行分析,忽视了个体能动性对网络的影响。针对社会网络中的特殊节点进行研究,引入社区种子和联系者的概念,从个体主义和结构主义两个方面分析社会网络的形成与演化机制,提出了一种基于角色划分的动态社区挖掘算法。在人工网络和真实世界网络上进行了多次测试,并与G-N、快速G-N、Polish等算法进行了比较,结果表明,该算法明显优于G-N算法,且其挖掘到的社区都是强连通社区,具有较好的适应性和可扩展性。

员工网络建构行为的概念内涵及作用机制

网络建构行为(networking behavior,也被译作“结网行为”)是指员工为实现职业目标开展的联系构建、维持与使用行为。与聚焦结构特征的传统社会网络研究不同,网络建构行为研究强调个体能动性,认为员工可以通过主动开展网络建构行为提高工作绩效、促进职业发展。在系统回顾以往研究的基础上,首先提炼出员工网络建构行为的概念内涵;其次,结合资源、情感、网络与交换等视角,梳理员工网络建构行为的影响结果及作用机制;最后,围绕深化并整合不同理论视角、扎根社交工作平台研究新场景、应用非结构性数据和仿真算法等方向提出未来研究建议,推进员工网络建构行为研究的持续深化,增进管理实践对员工网络建构行为的理解。

下岗家庭子女职业发展主体性影响因素实证分析

采用多元线性回归法:从社会性别、历史年龄、职业发展动机、职业发展动机的具象化、社会影响力和敬业精神等维度分析影响下岗职工子女职业成就差异的因素。研究结果表明,"下岗"在子代的生命里留下了深刻印迹,他们试图通过自身的选择和行动,构建不同于父辈的生命历程。

电工实验教学改革再探

深层次改革的大背景下,学校电工实验教学与实训通过十年的改革,在实验室软件、实验室硬件平台建设、理论指导实践、实验拓展研究和发现与遵循实验内在规律等实验方法的改进、提高综合性设计性实验比例和新的要求教学模式的改革、利用网络这一现代化教学手段运用、不同专业和水平的学生提出不同要求和教学训练,发挥学生个体的能动性、教师从"填鸭"式到指导服务地位的真正改变、平时与考试相结合,重视实践操作的考核机制健全等方面积累了不少经验,教学实践证明改革取得了显著的成效。

谁从在线学习中受益更大?——基于研究生在线知识共享行为的实证研究

在线知识共享是数字时代个体发展的关键环节。研究生是未来知识社会的核心成员,探索影响其在线知识共享行为的因素,对促进研究生公平地享受数字红利,为建设数字中国作出贡献具有积极意义。然而,已有文献缺少对该主题的关注。本研究从社会结构性和个体能动性两个层面出发,探究了导致研究生在线知识共享行为差异化的原因。对501位在读研究生开展问卷调查的结果显示:(1)不是所有研究生都是数字时代的原住民。社会结构性因素(性别、学校类型、城乡所在地、父亲职业、父亲受教育程度)对研究生的在线知识共享行为具有显著影响。与在线知识共享数量相比,社会结构性因素对在线知识共享质量的影响更大。(2)个体能动性因素(信息素养)对研究生的在线知识共享行为同样具有显著影响。与在线知识共享质量相比,个体能动性因素对在线知识共享数量的影响更大。(3)存在互联网情境下的马太效应。社会结构性因素对研究生在线知识共享行为的部分影响通过个体能动性因素间接产生。社会结构性因素处于优势地位的人表现出更高水平的信息素养,这鼓励了他们更加积极和高质量的在线知识共享行为。

“底层的人”与“人在底层”--论当代小说中的底层叙事

底层文学表现了中国文学对底层的关注与反思。文章探讨底层人物形象的共同特征,将这些人粗略分为愚昧贫困与善良依旧、扼喉失语与含垢忍辱、无人问津与何以为家,进而分析这一群体的统一性。同时将不同的对象在同样的底层环境里呈现出的应对方式归纳为逆来顺受、不屈不挠、离经叛道,从而探讨人物在底层的个体能动性。