2型糖尿病患者个体量化健康教育效果评价

目的探讨对2型糖尿病患者进行有效的健康教育方式。方法72例2型糖尿病患者分为个体量化健康教育组及对照组,分别进行个体量化健康教育和随机健康教育,并对效果进行评价。结果个体量化健康教育组的血糖控制及健康教育内容考核均优于对照组(P<0.01),差异有显著性意义。结论个体量化健康教育能有助于控制2型糖尿病患者的血糖。

高血压患者个体量化健康教育的效果评价

目的：高血压病是一种身心疾病，患病率呈升高的趋势，特别在中年人群中，由于社会生活、工作、家庭的压力，有着比其他人群更高的患病率。本文通过两种健康教育方式的比较旨在寻求一种更佳的针对该人群的健康教育方式。方法：采用随机分组，两组对照，同期进行。结果：个体量化健康教育组的血压控制及健康教育的内容考核优于随机健康教育组，（p〈0．01）有着显著的差异性。结论：对于中青年人群的高血压患者，由于其所从属的系统的压力性及其本身接受事物的能力而言，个体量化健康教育对于血压的控制比随机健康教育对血压的控制效果要好。

个体量化健康教育护理模式对高血压患者自我护理能力及健康行为的影响观察

目的探讨高血压患者实行个体量化健康教育护理模式对自我护理能力及健康行为的影响。方法选取收治的高血压患者80例,按照就诊顺序分为对照组和研究组各40例,对照组予以常规护理,研究组予以个体量化健康教育护理,对比两组各项指标及自我护理依从性。结果研究组舒张压、收缩压水平低于对照组(P<0.05);血压防治知识、自我护理能力、健康行为评分均高于对照组(P<0.05);研究组自测血压、运动规律、按时按量服药、合理饮食、定期检查及控制体重评分均高于对照组(P<0.05)。结论高血压患者实行个体量化健康教育护理模式,可提升自我护理能力,保证护理依从性,维持良好护理效果,实践价值较高。

个体量化健康教育对抑郁症患者服药依从性及复发的影响

目的探讨个体量化健康教育对复发抑郁症患者服药依从性及复发的影响。方法将108例复发抑郁症患者随机分为研究组和对照组,分别进行个体量化健康教育和常规护理,于入组治疗6周末、出院1年末进行服药依从性评定,并了解其复发情况。结果研究组和对照组治疗6周末其服药依从性及不依从情况差异无统计学意义(P>0.05);出院1年末随访时再评定,发现研究组患者完全服药依从人数显著多于对照组(P<0.05),不依从人数显著少于对照组(P<0.05)。研究组患者出院1年内复发人数显著少于对照组(P<0.05)。结论个体量化健康教育能显著提高患者服药依从性,降低抑郁症复发率。

个体量化健康教育提高脑卒中患者治疗依从性的意义

目的提高脑卒中患者的治疗依从性,对健康教育方式进行探索。方法应用个体量化健康教育方式对脑卒中患者及其家属进行健康教育并与随机健康教育方式进行比较。结果个体量化健康教育提高了脑卒中患者治疗依从性。结论神经内科护士掌握个体量化健康教育对提高住院脑卒中患者的依从性,提高疗效,促进康复有着重要作用。

健康教育对精神分裂症患者服药依从性作用

目的 探讨个体化健康教育对提高精神分裂症患者服药依从性的作用。方法 将 106 例精神分裂症患者随机分对照组和研究组,对研究组患者进行了个体化健康教育,观察研究组精神分裂症患者服药依从性情况。结果 进行个体化健康教育的精神分裂症患者维持服药情况明显好于对照组。结论 个体化健康教育明显提高精神分裂症患者服药依从性。

健康教育对分裂症患者服药依从性作用

目的探讨个体化健康教育对提高分裂症患者服药依从性作用。方法将212例分裂症患者随机分对照组和研究组,对研究组患者进行了个体化健康教育,观察研究组分裂症患者服药依从性情况。结果进行个体化健康教育的分裂症患者维持服药情况明显好于对照组。结论个体化健康教育明显提高分裂症患者服药依从性。