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突出能力教学和个别化导学的“五段合一”课程教学模式
1
作者
王素霞
张玉英
《内蒙古电大学刊》
2007年第12期53-54,共2页
远程开放教育强调"以学生为中心",依据这一核心理念以及"强化实践能力"的重要理念,突出能力教学和个别化导学,构成了人才培养模式的途径、策略和手段、方式,在实施中具体展开五个阶段,所谓"五段合一"。
关键词
能力教
学
个别化导学
“五段合一”教
学
模式
自主
学
习
下载PDF
职称材料
旅游专业开放教育课程教学模式改革研究
被引量:
1
2
作者
杨迪
《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》
2020年第2期131-133,共3页
为响应新时代教育改革的号召,适应国家开放大学不断深入改革的发展,更好地建设社会化导向人才培养模式,开放教育课程改革势在必行。结合开放教育旅游专业的课程,在传统的教学形式上,存在着培养目标不明确、自主学习资源匮乏、教学模式...
为响应新时代教育改革的号召,适应国家开放大学不断深入改革的发展,更好地建设社会化导向人才培养模式,开放教育课程改革势在必行。结合开放教育旅游专业的课程,在传统的教学形式上,存在着培养目标不明确、自主学习资源匮乏、教学模式单一等问题。探索从网上教学、个别化导学、建设教学团队三个方面解决问题,确定开放教育旅游专业课程的教学模式。
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关键词
教
学
模式
网上教
学
个别化导学
教
学
改革
教
学
团队
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职称材料
题名
突出能力教学和个别化导学的“五段合一”课程教学模式
1
作者
王素霞
张玉英
机构
沧州广播电视大学
出处
《内蒙古电大学刊》
2007年第12期53-54,共2页
基金
河北省社会科学发展研究2005年度课题<现代远程教育中的实践教学体系建设研究>(04076)的阶段成果
文摘
远程开放教育强调"以学生为中心",依据这一核心理念以及"强化实践能力"的重要理念,突出能力教学和个别化导学,构成了人才培养模式的途径、策略和手段、方式,在实施中具体展开五个阶段,所谓"五段合一"。
关键词
能力教
学
个别化导学
“五段合一”教
学
模式
自主
学
习
分类号
G728.8 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
旅游专业开放教育课程教学模式改革研究
被引量:
1
2
作者
杨迪
机构
辽宁广播电视大学
出处
《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》
2020年第2期131-133,共3页
文摘
为响应新时代教育改革的号召,适应国家开放大学不断深入改革的发展,更好地建设社会化导向人才培养模式,开放教育课程改革势在必行。结合开放教育旅游专业的课程,在传统的教学形式上,存在着培养目标不明确、自主学习资源匮乏、教学模式单一等问题。探索从网上教学、个别化导学、建设教学团队三个方面解决问题,确定开放教育旅游专业课程的教学模式。
关键词
教
学
模式
网上教
学
个别化导学
教
学
改革
教
学
团队
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
突出能力教学和个别化导学的“五段合一”课程教学模式
王素霞
张玉英
《内蒙古电大学刊》
2007
0
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职称材料
2
旅游专业开放教育课程教学模式改革研究
杨迪
《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》
2020
1
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