期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
对师德教育接受规律的思考
被引量:
2
1
作者
董家文
《宁波大学学报(教育科学版)》
2003年第3期74-76,共3页
师德教育接受过程中的诸要素之间存在着本质的必然的联系,对师德教育接受中的需要驱动律、个别差异律、情感参与律、环境影响律和非直线规律进行了论述。
关键词
师德教育
接受规
律
需要驱动
律
个别差异律
情感参与
律
下载PDF
职称材料
题名
对师德教育接受规律的思考
被引量:
2
1
作者
董家文
机构
浙江省余姚市子陵中学
出处
《宁波大学学报(教育科学版)》
2003年第3期74-76,共3页
文摘
师德教育接受过程中的诸要素之间存在着本质的必然的联系,对师德教育接受中的需要驱动律、个别差异律、情感参与律、环境影响律和非直线规律进行了论述。
关键词
师德教育
接受规
律
需要驱动
律
个别差异律
情感参与
律
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对师德教育接受规律的思考
董家文
《宁波大学学报(教育科学版)》
2003
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部