脑立体定向手术对精神分裂症患者智力测验成绩影响的对照研究

以韦氏智力量表中国修订版(WAIS—RC)为工具对20例接受脑立体定向手术的男性精神分裂症患者进行了对照研究,发现术后患者智力水平未见减退,相反个别测验项目成绩这有所上升(知识,相似性分测验及言语智商,均为P【0.01),且成绩上升人数多于对照组,从而认为该手术如定位准确可能不致引起患者智力减退,并对可能机理作了讨论。

瑞文测验评介

智力测验从方式上来分类,有文字测验、非文字测验及混合测验三类。瑞文测验属于纯粹的非文字智力测验,是英国人瑞文(Raven)在1938年设计的一个智力量表,原名叫 Progressive Matric-es,一般译为渐近性图报,简称瑞文测验。这是一套使用方便、用途广泛的智力测量工具,至今仍为国内外心理学界和医学界所使用。这一智力测验一共由60张图案组成,按逐步增加难度的方式分成 A、B、C、D、E 五组。

幼儿教育科研方法——四、测验法

测验法是运用测验对幼儿的发展与教育进行数量化的测定,然后将测定的数据与一定的标准加以比较,从而确定幼儿的发展水平或学习成绩。测验的类型很多,根据测验的性质划分,有人格测验、智能测验、兴趣测验、能力倾向测验、学习成绩测验等;根据测验实施的对象划分,有个别测验和团体测验两种。尽管测验种类繁多,但在教育研究中,用得较多的主要是智能测验和学习成绩测验。智能测验用来测量幼儿智能发展水平,一般采用个别测验的方式实施。这种测验由有关专家编制,

珠心算练习对小学生基本认知能力的影响

目的观察珠心算练习对小学生基本认知能力的影响,为珠心算训练开发儿童潜能提供理论依据。方法采用瑞文标准推理测验和基本认知能力测验方法对40名珠心算练习儿童和40名未练习儿童被试进行个别测验。结果练习组在智商、智力百分等级、类同比较[(109.75±14.20)分,(0.6560±0.2069)分,(9.80±1.89)分]等项目上明显高于未练习组[(98.52±17.60)分,(0.4879±0.2532)分,(8.48±2.21)分],差异有显著性(P<0.01),并存在性别差异;练习组心算效率(0.67±0.21)分非常显著(P<0.001)的高于未练习组(0.47±0.17)分、工作记忆广度(6.25±2.01)分和无意义图形再认(13.50±4.30)分与未练习组差异有显著性(P<0.05)。结论珠心算练习确实能够促进儿童工作记忆、计算能力、图形辨别能力等多种能力的发展,特别是与工作记忆之间存在着密切的关系;珠心算练习的学生对数字的记忆和识别能力迁移到对图形的记忆和识别能力上,练习珠心算形成的能力具有迁移性。

永顺县土、苗、汉二年级学生数学能力发展比较研究

一、研究目的近年来,我们对湘西永顺县城关镇几所小学的土、苗、汉三族学生进行了测验研究,初步得出了两点结论:第一,在相同教学条件下,土家族学生的数学能力明显地优于苗族和汉族学生;第二,永顺县苗族、汉族学生的数能成绩与长沙市普通班汉族学生的数能成绩基本接近,而土家族学生的数能成绩却明显地高于长沙市普通班的汉族学生。为了进一步验证这些结论,探究其原因,我们在以前研究的基础上,采用追踪研究的方法,最近对这三个民族的小学二年级学生又进行了比较研究,从年龄、性别。

怎样鉴别超常儿童少年(二)

鉴别超常儿童,首先要鉴别他们在智能发展方面的水平,人们也往往从这方面来区别儿童是否超常。但不少人却把孩子认得多少字,会演算复杂的算题作为智能超常发展的指标,一般来说,这样的儿童可能是智能超常,例如一个四岁不到的孩子已掌握了二千多个汉字,能独立阅读报刊上的某些文章,这不正表明他的智能超常吗。但是如果只凭此来判断智能是否超常,有时也会造成误差。从理论上分析,识字和演算都属于一个人的知识和技能的范畴,而知识和技能是可以通过不同水平的智力活动获得的。例如两个学生同样记住了一篇记忆材料。

测验的性质·使用·种类(二)

第三节测验的实施与受试者的主观状态一个测验所发生的反应或行为,除了含有所欲测量的反应外,还有一些因素混杂在反应之中,它们是:主试者在测验之前的准备、测验情境、测验焦虑、练习与应付技巧、反应方式、反应心向以及主试者与受试者的和睦关系。因此,在测验的实施过程中,要知道如何分辨它们,控制它们。

小学二年级儿童的学习动机

本调查想进一步探索一下二年级儿童学习动机的特点及其心理结构,以期对小学儿童学习动机的形成和发展及其规律有所补益.方法是采取随机抽样、个别测验、主试口问手写进行的.测验对象是长沙市郊区雨花亭小学和一师一附小两所小学的二年级儿童共100人,其中男生56人,女生44人;90%以上的是八岁左右的儿童,也有少数六、七岁和九、十岁的儿童.调查是在自然条件下进行的.(一)二年级儿童学习动机的分布及其特点.出一道题问儿童:'学习好是为了什么?'从儿童回答的情况来看,二年级儿童的学习动机有如下特点:

独生子女的心理特点与教育建议

为了探讨独生子女的心理特点和教育问题,笔者曾对幼儿园一百二十六名独生和非独生子女进行了性格和行为、智力等方面的调查。调查主要采用问卷法,同时辅以抽样个别测验,观察和访问家长以及召开幼教老师座谈会等,现根据材料分析如下。一、独生子女教育——一个迫在眉睫的社会问题据调查证实,至一九八二年上半年止,全长沙市已领独生子女证的有61201人,(占已生育总数的74%)

应用韦氏量表调查学生智能

目前教师们对学生的了解,不外乎翻阅档案、查阅考分、家访、谈话、以及平常工作、学习、生活中的观察了解.这几种方式,都有它的价值.但在了解学生智力方面有不足之处.档案材料是历史的记录,只能反映学生的过去;考分难以准确地反映学生的智力,因为有高分低能和低分高能的情况.教师的家访、谈话、以及平时的观察了解,是教师对学生经验性的认识与评价.由于时间和空间的限制,一个教师尽管责任感十分强烈。

残疾人的职业评定

一、职业评定的概念职业评定就是测定残疾人的作业水平和适应职业的潜在性。它是一个综合性的过程,涉及到身体、心理和职业适应性三个方面,主要内容包括对残疾人的兴趣、个性、气质、价值观、态度、身体能力、耐力、学习及工作的适应性等的评定。通过“各科综合”方式。