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口服多美康氯胺酮合剂用于小儿麻醉诱导对患者术后个性习惯的改变
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作者 朱小萍 张红艳 高素清 《江西医学院学报》 CAS 2006年第6期170-171,共2页
目的观察口服多美康(咪唑安定)氯胺酮合剂用于小儿麻醉诱导对患者术后个性习惯的改变。方法80例ASAⅠ~Ⅱ级行中小手术患儿,随机分为两组。每组40例。A组:口服多美康0.5mg/kgq-氯胺酮3mg/kg;B组:口服多美康0.8mg/kg+氯胺酮... 目的观察口服多美康(咪唑安定)氯胺酮合剂用于小儿麻醉诱导对患者术后个性习惯的改变。方法80例ASAⅠ~Ⅱ级行中小手术患儿,随机分为两组。每组40例。A组:口服多美康0.5mg/kgq-氯胺酮3mg/kg;B组:口服多美康0.8mg/kg+氯胺酮3mg/kg。观察术后个性习惯的改变。结果两组患儿睡眠状态各时间点与术前以及两组间比较有显著意义,饮食习惯第1天与术前以及两组间比较有显著意义余时间点比较无意义。结论口服多美康具有拮抗氯胺酮的精神症状作用。且随着药物剂量的增加。其抗精神症状作用加强。 展开更多
关键词 多美康氯胺酮合剂 麻醉诱导 个性习惯改变 儿童
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个性化护理结合生活习惯干预对基层糖尿病防治的效果
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作者 杨志华 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第10期0080-0083,共4页
探讨个性化护理结合生活习惯干预对基层糖尿病防治的效果。方法 研究起止时间分别为2022年2月和2023年1月,于此期间筛选基层糖尿病人群100名。研究共设定2个组别,每组50名研究对象,分别以对照组和观察组进行命名,前者实施常规干预,后者... 探讨个性化护理结合生活习惯干预对基层糖尿病防治的效果。方法 研究起止时间分别为2022年2月和2023年1月,于此期间筛选基层糖尿病人群100名。研究共设定2个组别,每组50名研究对象,分别以对照组和观察组进行命名,前者实施常规干预,后者实施常规干预+强化个性化护理结合生活习惯干预,分组采用的方法为随机数字分析和对比两种干预方案的效果。结果 经不同措施干预后,两组患者的空腹血糖和餐后2h血糖水平均下降(P<0.05);经不同措施干预后,观察组患者的空腹血糖和餐后2h血糖水平低于对照组(P<0.05)、各项行为的依从性高于对照组(P<0.05)。结论 个性化护理结合生活习惯干预防治基层糖尿病的效果较佳,可推广应用。 展开更多
关键词 基层糖尿病 个性化护理结合生活习惯干预 防治效果
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习惯性流产患者的临床护理观察 被引量:4
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作者 陆金华 《北方药学》 2013年第12期194-195,共2页
目的:为了进一步提高我院妇产科治疗习惯性流产的临床疗效,本文就习惯性流产患者的临床护理要点进行了探讨。方法:对我院在2010年12月~2013年6月收治的60例习惯性流产患者的临床资料进行了回顾性的分析和总结,对习惯性流产患者的临床... 目的:为了进一步提高我院妇产科治疗习惯性流产的临床疗效,本文就习惯性流产患者的临床护理要点进行了探讨。方法:对我院在2010年12月~2013年6月收治的60例习惯性流产患者的临床资料进行了回顾性的分析和总结,对习惯性流产患者的临床护理要点和效果进行观察和统计。结果:健康宣教、饮食指导、心理疏导是习惯性流产患者临床护理的主要组成部分,临床效果十分理想。结论:针对习惯性流产进行治疗,同时辅以临床护理措施,能够提高治疗效果,值得推广。 展开更多
关键词 习惯性流产临床护理针对性个性化效果
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体育教师的教学评估及其管理
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作者 杨晓莉 孙戈 《山东体育科技》 1996年第1期61-62,共2页
对学校体育教学评估的意义、方法和评估过程中的行为管理进行了探讨。具体内容包括:设计评估标准的原则,评估的具体内容及方法;评估过程中的人际关系,对教师的评价和行为监督,目标检查及组织评定等。
关键词 体育教师.教学评估.行为管理.人际关系.个性习惯
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浅谈司鼓艺术之要领
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作者 金志良 《戏文》 2003年第4期20-20,共1页
关键词 越剧 司鼓艺术 艺术要领 剧团 演奏技能 乐队人员 个性习惯 剧本 演员 演唱习惯
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独生子女的心理卫生
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作者 张翠菊 《中原精神医学杂志》 1996年第2期182-182,共1页
独生子女家庭在我国日益增多,对独生子女的家庭教育受到了广大家长的重视。如何把子女教育好?首先要把握住独生子女的心理特点,找到他们的有利和不利因素。对此,家长要因势利导,扬长避短,充分发扬独生子女积极向上的心理因素,克服其消... 独生子女家庭在我国日益增多,对独生子女的家庭教育受到了广大家长的重视。如何把子女教育好?首先要把握住独生子女的心理特点,找到他们的有利和不利因素。对此,家长要因势利导,扬长避短,充分发扬独生子女积极向上的心理因素,克服其消极悲观的心理因素,把独生子女向更好的方面进行教育;纠正任性,孤僻的心理和行为,培养独生子女的生活能力,克服自私自利,胆小怕事的心理,塑造良好的个性习惯。 展开更多
关键词 独生子女 心理卫生 家庭教育 心理特点 个性习惯
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初中数学教学要求的探索研究
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作者 薛卫国 《学苑教育》 2014年第21期46-47,共2页
教学大纲的理解、教学内容的确定、教学原则的掌握、教学环节的运用都必须以教学要求为准则,课堂质量的好坏首先应该考虑教学要求是否达到、教学目标是否完成。
关键词 教学要求 基础知识 基本技能和能力 个性品质和学习习惯
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幼儿园爱的教育实探
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作者 朱建梅 《生活教育》 2014年第15期111-112,共2页
从教已近三十年,身为幼教工作者,懂幼儿到底有多少?给幼儿的爱有多少?没有爱,就没有教育。爱的教育需要教师充满热情地看待所有孩子的一切言行,像孙瑞雪一样欣赏孩子,总以全新的角度、欣喜的眼光、惊讶的态度看待孩子的每一个言行,发... 从教已近三十年,身为幼教工作者,懂幼儿到底有多少?给幼儿的爱有多少?没有爱,就没有教育。爱的教育需要教师充满热情地看待所有孩子的一切言行,像孙瑞雪一样欣赏孩子,总以全新的角度、欣喜的眼光、惊讶的态度看待孩子的每一个言行,发掘孩子新的内心世界,一步步走近儿童的心灵。 展开更多
关键词 爱并会爱 习惯个性 目标与组织 恒久与专注
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从说话习惯来看你的个性
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《少年大世界(初中生)》 2011年第7期127-127,共1页
如果你讲话讲到一半,有人打断你的话,转移话题,你会—— A.把剩下的话吞下去,当作没讲。 B.等对方讲完,再接下去讲。
关键词 《从说话习惯来看你的个性 中学生 语文学习 阅读
原文传递
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