论音乐欣赏与培养大学生个性人格

本文从培养大学生创造性、自主性、想象力三方面入手,详尽分析了音乐欣赏与培养大学生良好个性品质的关系;提出大学生必须亲自参与艺术欣赏活动,确立自身在音乐欣赏中的主导地位,从而达到完善个性人格的目的。

浅论个性人格

个性人格即主体性人格,其符合人性的精神性要求,是当代社会的理想人格。它集自主性、能动性和创造性三种品质于一身,体现了现代人积极的个性品质。思想政治教育的本性就是要激发人的积极个性品质,塑造个性人格。

立足主体需要 培养个性人格

人的需要是人发展的出发点。思想政治教育要立足主体需要,引导大学生正确对待多种需求,塑造良好的个性人格,追求崇高的精神境界。

当代大学生个性人格与犯罪心理关系初探

文章以人格理论和犯罪心理理论为基础,以当代大学生的人格现状为出发点,阐述当代大学生的个性人格与犯罪心理的关系,从而得出加强高校心理健康教育和大学生人格塑造的结论。

创造和谐课堂气氛培养创新个性人格

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。”现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。因此小学数学课应以学生全面、主动、和谐地发展为中心，教师要合理运用学习策略，营造生动、活泼的创新氛围，尊重学生、信赖学生，视学生为课堂的主人。

论梁启超的个性人格与小说界革命之关系

小说界革命的发动及其成败得失与梁启超的个性人格密切相关。梁启超所提"魁儒硕学、仁人志士"的现代小说家理想人格为小说界革命之酝酿树立了榜样的力量,其"新民"人格的追求与实践成为小说界革命的重要内驱力之一,小说界革命的缺失与梁启超本人"流质易变"的个性人格更是有着密切的联系。梁启超的人格特征反映了转型期中国文学领域的一种时代共相,深值后代的批判与反思。

人格个性因素在学龄儿童功能性消化不良发病中的作用

目的 探讨人格个性因素在学龄儿童功能性消化不良 (FD)发病中的作用。方法 采用艾森克人格个性问卷 (EPQ)对 52例功能性消化不良的学龄期患儿 (FD组 )进行人格测试 ,且均符合罗马ⅡG2a标准 ;并与同年龄组的 41例健康学龄儿童作对照 ,逐项比较分析艾森克各维度量表的总分T值。结果 FD组患儿的性格向量 (ET)值显著低于对照组 (P <0 .0 1) ;神经质量 (NT)显著高于对照组 (P <0 .0 1) ;精神质量 (PT)值与掩饰倾向(LT)值两组比较无显著性差异 ;其中性格向量的内倾或内向率和神经质的情绪不稳或极度不稳率的比较存在显著性差异 ,FD组明显高于对照组 (P <0 .0 5、0 .0 0 5)。结论 学龄期儿童的人格个性因素与FD的发病存在显著相关关系 。

培养个性化人格的理论基础——学习江泽民同志关于促进人的全面发展的重要论述

人的全面发展问题是江泽民同志“七一”讲话的重要内容。作为与共产主义相关的理想，人的全面发展以个性化的人格为其承担者，以江泽民同志的重要论述为理论基础。作者阐明了个性化人格的基本内涵，提出了培养个性化人格的主要途径。

徐渭个性人格和绘画特点的成因

文人画发展至明代,正处于前后七子泥古之风的高涨时期,在诗文绘画方面形成了以形式主义和模拟主义为潮流的创作方向,但作为开创泼墨大写意绘画的徐渭,却对这种复古之气不认同。他提出了＂诗画要有自己的面目,重自我表现＂的美学观,

《世说新语》:魏晋风度的个性人格

中国士人的基本人格主要形成于社会急剧变动的春秋战国时期,到了魏晋时期,社会政治状况和意识形态都发生了极大的变化,士人的人格追求自然也有所变迁。本文以记录魏晋名士逸闻轶事的《世说新语》为理论依据,名士的人格进行分析,简要探讨一下中国历史发展过程中士人人格追求的变迁情况。

张扬个性健全人格的高中语文教学初探

在高中语文教学中,培养学生个性,健全学生人格需要语文教师在教学实践活动中逐渐提高具有个性的教学能力,需要打造师生真正民主互动的课堂,需要通过阅读过程迅速建立起学生的精神家园。

回首20年:中国青年人格的个性化

人群是历史河流中游动着的变色鱼，不同的历史生存环境，制造出不同的生命底色的人群。历史主体人群的人格特征，就是构成人生命底色的心理结构的总和。中国传统社会以家庭为基础的等级制度，制造出的人群生命底色是奴隶化的淹没个性的群体化人格心理结构，个人依附于家族...

湖湘文化对毛泽东人格个性的影响

介绍了湖湘文化的含义与特点,分析了在湖湘文化影响熏陶下所形成的毛泽东独特的人格个性品质:忧国忧民、无私无畏,爱国主义相统一的独特品质;好斗好胜、决不服输的个性;自信、豪迈,乐观的性格、气吞山河的气魄;探索大本大源、注重实践、勇于探索的精神。探讨了毛泽东在这种湖湘文化影响下的独特的人格个性的形成。

毛泽东诗词的人格个性——当代文学思考之二

一代伟人毛泽东以其独特的人格思想影响着二十世纪的中国,而二十世纪动荡的文明大国的现实土壤亦铸造了毛泽东独特的人格。这使毛泽东在哲学、政治、军事、以及文学等多方面领导了一个时代的潮流,亦使他代表着我们这个时代在历史上留下了深刻的印记。中国历史之所以选择了毛泽东。

用个性化写作促进学生人格成长

当前作文教学过分强调形式教学，衡量标准单一，忽视学生个性养成和人格塑造。作文慨念化、形式化倾向明显。这种现象约束着他们的情感和想象力，压抑着他们的评判意识和创新欲望，不利于学生人格的成长。本文谈谈在作文教学中促进学生人格成长方面的认识和做法。

崇祯的政治人格瑕疵透析

对于普适性的君王政治伦理,儒家政治思想的设计非常详细,诸如宽大、平正、威德、慈厚、礼仁、孝恭、勤政、节俭等,具体体现在君主个体身上,则有鲜明的个性化特质。权力的控制性造就个性人格,高度专权的皇帝也就成为专制时代最有个性的人,君主的政治人格也就成为实际政治权力运行中政治伦理的主要表现。崇祯皇帝于此却极为不幸,在个人操守、

青春期学生人格度特征的调查分析

青春期既是青少年心理发生剧烈变动的时期,又是个性人格、道德品质和世界观逐步形成的时期。由于生理—心理发育(包括性发育与性心理发展),使他们面临许多需要适应生理、心理和社会环境变化的新问题,在这个阶段,指导与帮助他们在心理发展上顺利地渡过青春期至关重要。为了探索青春期大学、中学生人格度及心理发展方面的某些特征,为合理进行人格教育,促进青春期学生心理健康发展提供科学依据,