基于美学视角的音乐表演的个性与共性研究

音乐表演作为一门艺术形式,深受美学的影响,是音乐艺术中至关重要的一环。从音乐家的演奏风格到观众的感知体验,音乐表演既涉及个体的独特性,也包含了共性的审美特征。因此,基于美学视角的音乐表演的个性与共性研究成为一个引人关注的课题。本研究旨在探讨音乐表演中个性与共性的关系,从美学的角度审视音乐表演的独特之处,以及它如何与大众审美趋势相互作用。研究将借助美学理论、音乐学、表演艺术等多学科知识,系统性地分析音乐家在表演过程中展现出的个性特征,以及观众对这些特征的感知与反应。

古典名著课文教学:把握共性 突出个性

古典名著单元属“文学阅读与创意表达”学习任务群。其教学,既要把握古典名著阅读教学的共性——初步学习阅读古典名著的方法,加深内容理解,增强审美情趣;更要突出古典名著阅读教学的个性——为实际阅读原著“做一条‘引子’”,为胜任阅读原著“点一下‘穴位’”,为长远阅读原著“留一分‘笨拙’”,合力实现经由读一篇课文到读原文原著的理想目标,增强中华优秀传统文化自信。

为中小企业提供兼顾共性与个性的数字化建设 轴承齿轮行业数改的“兴达讯实践”

兴达讯通过梳理轴承和齿轮行业中小企业数字化转型的痛点、难点、堵点,厘清亟须解决的共性问题,兼顾试点企业个性需求,提炼行业共性应用场景和企业个性应用场景,形成容易推广和复制的“N+X”模式浙江兴达讯软件股份有限公司(以下简称“兴达讯”)成立于2006年,致力于以工业物联网。

中国式现代化:优势及个性的辩证理解

基于唯物辩证法视角,中国式现代化五大特色既体现中国式现代化相比西方现代化的突出优势,又凸显中国式现代化所面临的挑战与困难。对此,应增强忧患意识,做到居安思危、未雨绸缪;必须坚持中国共产党对于中国式现代化进程的领导,使其不偏离航向,并且凝聚磅礴力量;必须有充沛顽强的斗争精神,敢于斗争、善于斗争;必须坚持问题导向,对于各种困难险阻精准把握和求解。从唯物辩证法立场出发,对中国式现代化建设也应坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的辩证统一,进而实现“现代化化中国”和“中国化现代化”两个过程的有机结合,以及物质技术的现代化、制度的现代化与人的现代化三者并驾齐驱,并在此基础上增进国际社会对于中国式现代化的理解与共鸣。

全球化中文化共性与个性的共时扩大

文化共性与个性的关系 ,是全球化中令人关注的一个焦点问题。全球化并不单独倾向于文化的共性或个性 ,而是共性与个性的同时扩大。这使这个世界能够沟通交流 ,又使这个世界丰富多彩。

苏南、浙北、浙南产业集群发展的共性和个性分析

苏南、浙北和浙南产业集群发展模式是中国具有代表性的产业集群发展模式,三者在促进县域经济发展、与专业市场耦合联动和开拓国际市场方面具有共性,在发展路径、发展模式、组织形式、外部环境和政府作用方面存在较大差异。

共性与个性原理在结构力学课程教学中的应用

共性与个性原理是马克思主义哲学的一条基本原理。文章将这一原理引入结构力学课程教学中,从几何组成分析、静定结构内力分析以及图乘法三个方面,介绍共性与个性原理在结构力学课程教学中的具体应用。

浅论美声唱法与民族唱法之共性与个性

民族唱法与美声唱法并不是格格不入、互为独立的歌唱艺术,他们在许多方面都有着天然的不可分割的联系,有共性,也有许多独特的个性。

试论语言符号与非语言符号的共性与个性

语言符号与非语言符号的共性是:既有物质性,又有精神性;既有任意性,又有非任意性;既有概括性,又有抽象性;既有民族性,又有全人类性。二者的个性是:能指不同;能指的组合不同;能指与所指的关系不同;用法与功能不同;形成与发展情况不同。

论阐释中的个性与共性

一人类对于世界的认识、思考、理解和解释，既是一种社会性的活动，但无时无刻不表现为个人的意识活动。一切思想、解释的过程，都只能具体地存在于各别的思想主体的意识之中，只能通过无数个体认识活动的纵深推进与横向拓展才得以实现。思想既是人类的，又是个体的；既是...

简论文化的共性与个性

一、问题的提出随着文化研究的热潮一浪高过一浪,学者们关于文化的争论不是趋向共识,反而争论与分歧更多更广,而且由于理论研究上的分歧,进而导致在文化建设的实践中也极难处理一些十分复杂的矛盾,诸如传统文化与现代化,中国民族文化与西方文化,文化与经济,文化与政治,先进文化与落后文化,优秀文化与腐朽文化,文化与哲学,中国传统文化与马克思主义,马克思主义与中国现代化等等许多问题缠杂在一起,稍处理不当,就容易发生偏差,从而在技术层面上纠缠不清,莫衷一是.

用辩证法指导企业激励艺术——共性与个性相结合的企业激励方式

唯物辩证法认为，任何事物都是矛盾的普遍性和特殊性的统一，普遍性是共性，而每一事物都有其个性，普遍性的原则只有与具体事物相结合，才能解决问题。激励艺术也一样，任何激励理论、方法都是一般指导，在实施激励的实践中，必须将理论与具体实际相结合。激励的关键是通过满足主体需要，激发主体的积极性，而任何主体都有其个性，

概念化中语法及词汇系统的作用:兼论语法的共性和个性

认知语言学一直把语法及词汇系统对认知表征的构建当作研究目标。Talmy认为,语言系统后于认知系统(包括视觉、动觉控制及推理系统)而进化,因此,在很大程度上复制和利用了这些已有的机制,从而语法具有一定的内在性和普遍性(2000:37)。本文所比较的英汉两种语言的语法系统就展示了很多概念化方面的共性,同时我们发现,汉语某种程度上更多地运用词汇手段,而英语则更多、更持续稳定地依赖语法资源进行概念构建。找出人类语法系统中的这些共性和个性对于语言和认知研究都非常重要。本文还尝试比较了Chomsky最简方案中的普遍语法思想和Talmy的语法认知普遍性,对二者理论上的互补性进行了初步探讨。

论影视文学的共性与个性

无论是电影还是电视，都是人们日常生活中必不可少的娱乐，当电影和电视产生以后，影视文学也随之而产生。人们时常讨论电影中某个人物形象有何特色，蒙太奇手法的运用是否恰当，电视剧中景物的描写是否有利于人物性格的展现等，这些有关影视文学中共性和个性的讨论，使得人们在看电影或是电视剧时能够更好地理解其所要表达的意思。

经济责任审计报告的“共性”与“个性”研究

本文在对《党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定》和《党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定实施细则》中对审计报告的"共性"要求分析总结的基础上,分析经责审计报告的"个性"特征的重要性及其内涵,对完善经责审计报告提出可实施路径。

高校武术教学中张扬个性与体现共性的思考

文章从武术的个性与共性的角度,提出了高校武术教学应从武术的技击性、武德文化、武术礼仪文化、武术功法等武术个性教育出发,从而促进高校武术教育的全面发展。

英语新闻文化共性与个性的平衡策略

在跨文化传播背景下，我国英语新闻媒体需要以提升对外传播效果为出发点，体现出对受众群体文化需求的尊重，并体现出自身所具有的文化特色，即实现文化共性与文化个性的平衡。

试述高职声乐教学中的共性与个性

高职高专声乐课教学的目的和任务是经过全面系统的教育,培养合格的声乐应用型人才,而不是培养专业的歌唱家。教师在高职声乐教学中起着传承音乐文化发展、改良、创新声乐教学思维引导者的重要作用。本文从宏观上对高职声乐教师声乐的课堂教学与训练中存在的共性与个性的关系及其存在的不平衡来论证如何协调好这些关系,从而使教学中的共性与个性达到平衡,使每个学生和声乐教学的方法达到最佳的融合。从提高教学质量,将理论课程与教育实践相结合,使高职声乐教学走上真正意义的良性发展之路。

高校图书馆网络资源导读的共性和个性建设——以湖南省几所重点高校为例

摘要：网络资源导读建设是当前高校图书馆网站建设中的一项核心工作，本文从湖南省几所重点高校图书馆网站入手，分析和归纳高校图书馆网络资源导读建设的共性与个性，为构建具有本校特色的导读体系提供更多的借鉴方法。

英汉隐喻的共性与个性

隐喻作为英汉语言中共有的一种常用修辞手段，涵盖了社会生活、语言文化、政治宗教、科学经济的各个领域，它不仪仅是我们日常生活中的一种语言形式，更成为人类思维和行为的基本模式。西方对于隐喻的研究具有较为悠久的历史，最早的当属古希腊的亚里士多德。他认为隐喻属于比喻语言，是一种修辞格，仅仅用于诗歌和写作，起修辞作用，以使文章华丽，避免平庸。