家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响

家庭是学生接受教育和成长的第一站,小学时期学生的个性和心理正处在重要的形成和发展阶段,环境具有无形的育人作用,家庭环境是影响学生个性和心理养成效率的最直接因素,对学生的终身发展有着极为深远的影响。本文重点剖析家长个性、家长教育方式、家庭成员关系、家长受教育程度、家长期望水平对学生个性养成与心理成熟的影响,并结合影响因素和学生的实际需求,提出优化家庭环境,促进学生个性与心理健康发展的策略,从而推动学生个性养成与心理成熟。

健美操教学对大学生个性养成的作用及教师应具备的素质

健美操不仅仅是一种身体锻炼方式,而且是融合艺术审美、个性培养等多重因素在内的综合运动。除了提高学习者的生理机能、美化体型外,它还对心理特征、个性养成具有重要影响,对正处于成长阶段的年轻大学生作用尤其明显,同时,阐述了健美操教师应具备的素质。

学生教育阶段个性养成与群体认同问题研究——以日系轻小说《弱角友崎同学》为样本

日系校园轻小说《弱角友崎同学》借虚构故事反映了学生成长阶段中以角色设定为蓝本的人之个性特征,并围绕个体能力、价值利用规则、认同伦理关系,构建起从个性养成到自我发展与社会认同之间的评判与平衡的价值体系。本文以该小说为样本,探讨认同性、自主性、社群性在个性养成和群体认同中的作用,以疏导目前学生群体中较为盛行的肥宅文化,帮助其建立正确的价值观,更好地成长和生活。

语文教学个性化与学生的个性养成

语文教育界对人文精神的关注,对文学美育的重视,对科学主义的批判等倾向,都离不开个性发展这一核心领域,尤其是内在精神、人格价值、道德素养、审美意趣、语言能力等个性因素的和谐发展,日趋成为语文教改者的自觉追求。在具体的语文课堂教学中,语文教师如何体现教学过程的独特性,又如何引导学生养成良好的个性,对此,笔者结合自身的教学实践,从三个方面试行探讨。

基于学生个性养成的中职音乐教学研究

在我们抽象的教育心理学中,每个学生的能力,兴趣,个性,气质都有差异,这也往往体现在音乐培养中,对于性格不同的人采取差异化的教学手段,对于学生个性审美教育有很大的促进作用,而现代教育对个性学生的发展提出了音乐教育的新要求。在这篇文章中,我们将重点关注如何注重师生关系和教学风格,以促进学生的个性化音乐教育,希望对于当前的中职音乐教学提供一定的借鉴作用。

家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响

人的成长过程受多种因素的影响,小时候主要受家庭和学校的影响,长大后主要受家庭和社会的影响。不管在什么时候家庭环境的影响对每个人的成长都起着重要的作用。家庭是一个孩子的启蒙之地,不同的家庭环境伴随着孩子的成长,也就产生了不同的性格,性格又影响着心理成熟与健康。文章对城乡孩子做了研究和调查以及对班上特殊孩子进行深入的了解,通过这些调查和了解,分析家庭环境对学生个性养成和心理成熟的影响。

初中语文教学与学生良好个性养成策略探微

语文课程是工具性与人文性相统一的课程．根据语文课程的特点去把握语文教学的规律．可以提高学生的文化素养，促进学生的精神成长。

音乐教学促进学生个性养成

在我们抽象的教育心理学中，每个学生的能力，兴趣，个性，气质都有差异，这也往往体现在音乐培养中，对于性格不同的人采取差异化的教学手段，对于学生个性审美教育有很大的促进作用，而现代教育对学生个性的发展提出了新要求。在这篇文章中，我们将重点关注如何注重师生关系和教学风格，以促进学生的个性化音乐教育，希望对当前的中职音乐教学提供一定的借鉴作用。

家庭教养方式对小学儿童个性养成的影响

儿童期是个性养成和发展的关键期,在这个阶段,儿童的个性特点开始逐渐显现,并受到家庭、学校、社会和同伴等因素的影响。在关键期内培养儿童个性起到事半功倍的效果。儿童个性养成离不开家庭教育,父母是孩子的第一任教师,对儿童个性的形成和发展产生深远的影响,科学的家庭教养方式有利于培养儿童良好的个性特质。本文探讨了家庭教养方式和儿童个性养成之间的关系、对儿童个性养成的影响以及有效促进儿童健康个性形成的策略。

试论父亲角色在儿童个性及行为养成中的作用

父亲角色在家庭教育中的价值无论如何估量都不为过,它将直接形塑出一个未来的成年人。受传统思想和现代生活的多重制约,当下城市家庭中,父亲角色缺失的现象并不罕见,有时还颇为严重,这影响了我们培育符合时代需要的一代新人。文章从父亲角色在儿童个性及行为养成中的作用的理论出发,对父亲角色缺位的现状和成因进行分析研究,并以本园专题开展的父亲角色主题内容为例,用详实有效的课例提出父亲角色归位的具体路径和策略。

加强思想政治教育对学生个性的养成分析

随着时代的进步,技术的革新,社会对个性化、创新化的需求与日俱增。在当下,人们对毫无个性的事物无法接受。对于高校教育来说,学生个性的养成,需要建立在思想政治教育的基础上。鉴于此,基于个性化需求,对思想政治教育途径进行思考,以期寻找最佳方式,塑造学生的完美人格。

优秀音乐课堂中情感与个性养成的融合方法研究

伴随着素质教育新课程改革,小学音乐课程较传统教学有了较大改善,课程规划更严谨,占比更大。而优秀音乐课堂的塑造是当前小学阶段音乐教学的主要发展方向,将情感与个性的养成融入到课堂教学中去,是保证学生学习积极性和主动性的重点。本研究将从优秀音乐课堂的塑造入手,从情感和个性养成这两个元素进行延伸,对小学音乐教育标准和实践方法进行讨论。

中职学生正确个性养成的德育实践研究

个性指一个人的整个精神面貌,个性是由先天素质与后天培养两个方面相互作用形成的,个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力,影响和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。

文化自觉视域下中国小提琴艺术个性化养成研究

我国小提琴艺术经过百余年的发展,在民族化方面取得了不俗的成绩,但在文化全球趋同化大潮冲击下,我国小提琴艺术在个性养成、风格沉淀等方面还相对孱弱。本文将以文化自觉视角对中国小提琴艺术的发展进行梳理,从小提琴艺术民族化身份认同、艺术特征培育以及中国小提琴学派建设的构想等方面,提出我国小提琴艺术在经历"本土化"发展后的"后民族化"时代课题,以期为我国小提琴艺术的研究带来新的向度启迪和美学初探,并在树立民族文化艺术品牌方面产生一定的社会意义。

论自信的养成

自信是现代社会对人才素质的基本要求,自信是个体成长、成熟、成才、成功的重要心理品质。自信的养成途径有:展示优势,充分挖掘潜能;悦纳劣势,主动克服或补偿;积极地自我暗示;坦然地接受失败并尝试改变;别在乎别人的评价;确立恰当的目标;培养乐观幽默的个性。

不同家庭教养方式对儿童个性形成的影响及其应对

家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,家庭教育是立德树人的第一个环节,其家庭成员在家庭生活中采用合理的教养方式对儿童的个性形成有着显著影响。不可避免的是,不同的教养方式会对儿童个性品质的形成产生不同的作用,对儿童的健康成长和持续发展会具有不同的影响。通过研究并分析几种典型的家庭教养方式对儿童个性形成产生的影响,有助于更好促进家庭教养方式的合理化和规范化。在建构良好的家庭教养方式过程中,家庭成员应该教会儿童学会生活,重视家庭氛围;以身作则,奖惩得当;相互尊重,换位思考;态度一致,教育民主。

论家庭教育对幼儿个性发展的影响

幼儿阶段是幼儿个性及性格初步形成的重要阶段,在这个阶段,幼儿与家人在一起的时间较长,所以幼儿大多数时间都是在模仿家长的言行。父母是孩子最好的老师,家长做好家庭教育,不仅有利于幼儿性格的养成,而且可以训练幼儿的表达能力,培养其良好的行为习惯,进而为其日后的成长打下坚实的基础。基于此,本文分析了家庭教育对幼儿个性发展的影响,并提出了一些相应的教育方法,以供参考。

新时代幼儿德育的价值、目标与实现路径

立德树人是党的十八大提出的教育的根本任务。正确认识幼儿德育的价值,科学定位幼儿德育的目标,是幼儿教育阶段落实立德树人根本任务的前提和基础。幼儿德育的价值,对于个体来说,在于帮助幼儿实现做“人”的本质规定性,引领幼儿走上最初的成“人”之道;对于社会来说,可以培养社会需要的成员和国家公民。为了实现幼儿德育的价值,可从个体、个体与他人的关系、个体与社会的关系三个维度确立德育目标,以培养幼儿做完善的人、做好同伴和好成员、做好品行的人、做好公民。幼儿德育目标的实现路径为:以人生为目的的个性养成教育;以互利互惠为起点的亲社会行为教育;以行为规范、习惯养成为重点的品德启蒙教育;以集体观念、家国意识为基础的公民道德启蒙教育。

我国普通高中学生发展指导:实践、问题与政策建言

普通高中学生发展指导是促进学生个性养成、自主发展的重要途径,亦是推动普通高中多样化发展的应有之义。我国普通高中通过建立导师制,开展职业生涯规划、社会体验,整合校内原有资源建立评估系统等方式来强化对学生的发展指导,教会学生学会选择,实现自主发展。各校的实践同时也暴露出了学生发展指导理论支撑不够,政府责任缺失,专职专业教师匮乏、进修渠道不畅,编制、经费不到位等现实问题。未来我国学生发展指导必须走向制度化、专业化、体系化。

探索素质教育背景下中学音乐教学的实效性

中学阶段作为学生个性养成、综合素质发展的重要阶段,关注中学音乐教学质量是很有必要的。在素质教育背景之下的中学音乐教学质量正在不断提高,关注中学音乐教学的实效性是教育发展重要方向。本文将从中学音乐教学的作用出发,提出如何发挥中学音乐教学的实效性。