低年级学生个性写话的指导策略——以部编版语文二年级下册《写养小动物的理由》写话教学为例

本文以部编版语文二年级下册《写养小动物的理由》写话教学为例,建议教师立足于学生的视角,在准确解读教材的基础上,精心设计教学活动,引导学生打开思路、展开想象,激发写话兴趣,从而让学生的个性表达得到充分发展,提高写话教学的有效性。

小学低年段学生个性化写话能力的培养

小学低年级的学生一般是一、二年级的小学生，在低年段的语文教学中，写话是教学的重点，为了使这个年龄段的小学生能够科学、有序、规范化地进行语句的叙述，可以通过引导、练习、培训l，让学生在日常的学习中更快地掌握写话的方法，并提高自己的写话技巧，这对学生以后的写作和阅读有很大的意义。