浅析艺术设计专业教学中学生的创造性思维培养

我国艺术设计教学起步较晚,各美术及设计院校所采用的基础训练方式大多仍沿用前苏联美术教育体系,存在着教学内容陈旧、教学方法及教学模式单一等问题。艺术设计的重要特征就是创造性,但传统教学却过分强调基础理论与技能的训练,严重忽视了学生个性创造能力与独特思维方法的培养,导致学生缺乏个性创造力,有悖于艺术设计教学要培养创造性艺术人才的培养目标。创造性艺术人才的重要特征就是具有创造性思维。创造性思维的主要特征包括：积极的求异性、

论“个性自由”与“法治国家”的关系

法治国家和法治社会的建设 ,需要重新理解个性自由及个性自由与法治国家的内在逻辑联系 ;明确“个性解放”是个人生产力的解放 ;个性自由是法治国家的价值目标 ;法治国家将个性自由和个人创造性生产能力的保护原则上升为法治国家原则。提倡在法治规范下的“个性自由和解放” ,通过个人创造性劳动的自由发挥 ,创造个人财富和社会财富 ,发展社会生产力 ,并以此建构尊重个性、崇尚个性自由、发展全面个性的法治文化 ,以此建设中国法治国家。

让音乐之美伴随学生健康成长

在音乐教学中,教师要尊重不同个性学生的心理特点和审美体验,让学生在领略音乐之美时产生强烈的共鸣,并能够以自己独特的方式学习音乐、展示自己个性,提高创新思维和能力,促进学生的身心健康发展。