实施个性办学,推动职业学校加快发展

职业教育被喻为朝阳事业,有着空前的发展机遇,同时也面临着夹缝中求生存的严峻挑战。要在竞争中求得生存与发展,就必须走个性办学之路。独特性、差异性和积淀性是个性办学的特征,凝练办学理念、明确学校定位、建设特色专业和培育优秀校园文化是构建个性办学的主要方面。

推动职业学校加快发展，贵在坚持个性办学

职业教育被喻为朝阳事业，有着空前的发展机遇，同时也面临着夹缝中求生存的严峻挑战。要在竞争中求得生存与发展，就必须走个性办学之路。独特性、差异性和积淀性是个性办学的特征，凝练办学理念、明确学校定位、建设特色专业和培育优秀校固文化是构建个性办学的主要方面。

基于学校内生文化实现个性化办学——以贡院小学明远文化建设为例

通过对学校历史的细致梳理,挖掘学校精神文化内涵,并在时代呼唤中创新学校文化。在反思当前学校发展需求的基础之上,贡院小学提出了源于学校内生文化的明远教育的办学理念,并从发展人本、民主、公正的明正管理文化,建构书香、博美、致远的课程文化,打造尊重、乐学、智慧的明智课堂文化,培育仁爱、业精、慧美的明慧教师文化,孕育阳光、儒雅、责任的明远少年文化,营造典雅、灵动、和谐的明雅校园文化等进行探索实践,以保持文化上的独特性,实现个性化办学。

大学办学特色与相关问题之关系的辩证思考

大学办学特色与特色大学、办学优势和传统、大学办学个性、世界一流大学等问题之间既有密切的关系,又有明显的区别。对它们加以辩证思考,不仅有助于明确大学办学特色的内涵,而且有助于深化办学特色的实践。

《教学月刊·中学版》(教学管理)2024年选题指南

1.共同富裕背景下的区域教育治理。2.教育多样化与区域教育发展。3.个性化办学与县中振兴/普通高中多样化发展。4.浙江省现代化普通高中的创建与督导评估。5.学校课程实施方案研制。6.学校治理的数字化转型/教研的数字化转型。

职业学校的个性化发展

随着职业教育的发展,同一地域几家职业学校竞争日益激烈,专业重复设置,定位特色不明,教学内容同类化的现象日益凸显.许多学校一哄而上开设财会、计算机、广告美术、文秘、旅游等热门专业,造成这些专业人才大量过剩.长此下去,职业学校专业设置重复雷同、单调、呆板,学校也就失去了个性.

新建地方本科院校人才培养模式改革的构想

在我国高等教育的格局中，新建地方本科院校承担着重要的人才培养任务。新建地方本科院校的人才培养，应该找准自己的定位，认清自己的劣势和不足，发挥自身的优势和特点，通过人才培养模式的改革，走出一条人才培养的创新之路。

学校特色和校本发展策略

创建学校特色具有普遍的现实意义。学校特色体现为以学校为本位的个性化的办学理念 ,是追求独树一帜的优质化教育的基础。创建特色必须推进校本发展策略 ,以学校为发展中心 ,以学校为基础 ,以学校为主体。

追寻“校训”的本义与意义

近日，一项针对国内256所大学“校训”的调查引起了社会的关注与热议。这项调查显示，有192所学校的校训是“四词八字”的口号式，比例高达75%。校训中带有“勤奋”字样的有68所，“求实”的为65所，“创新”的为59所，“团结”的为49所，“严谨”的为25所。在256个校训中，包含以上5个词语任何1个及以上的有147个，占到被调查大学的近六成，个别大学校训甚至完全相同。

优质学校的意蕴、特征与创建

创建优质中小学校在我国有较为普遍的需求。不同学者、机构站在不同角度对优质学校有不同理解和创建思路。浏览52所一流中学以各种文献话语诠释的优质学校特征及其办学经验,反思从中发现和提炼出的有意义知识信息,对于探讨优质学校的创建路径与策略有重要现实意义。

简论民主主义高等教育管理哲学——基于“势科学与信息动力学”

民主主义高等教育管理哲学坚持在高等教育管理中,张扬民主主义价值。它主张办学主体的多元化,高校办学的自主化与个性化。公共权力要以个体高校为本,坚持高校权利标准;高校内部管理以教师为本,反对官本位,坚持教师权利标准。民主主义高等教育管理哲学遵循“势科学与信息动力学”的基本原理,告诉我们如何营造发展高等教育的强“势”,如何深化我国高等教育管理的改革。

个性化办学的实践与思考

正在全国范围内稳步推进的基础教育新一轮课程改革,不仅借鉴了世界各主要国家和地区课程改革的经验,也针对我国基础教育课程存在的问题,力求解决基础教育的深层次问题,奏响了个性化办学的时代强音.不仅从指导思想上强调了新课程要促进每一个学生的身心健康发展,满足每一个学生终身发展需要,而且在课程改革的价值、结构、内容、实施、评价、管理等六项具体目标中都提出了与此相关联的要求.说到底,新课程为学生创造了更多展示特长和释放潜能的机会,提供了更好的选择和个性发展空间,也为教师的专业成长和个性展示提供了更广阔的平台,为学校的个性化办学创设了更有利的条件.

论高职办学个性特色与区位产业的同步发展

地方高职院校承载着为区位经济发展服务的重大历史使命。办好高职院校的专业个性特色与区位经济发展相匹配,是区位经济发展对高职院校履行其社会服务职能的客观要求,也是高职院校提高其社会服务质量的必然选择,解决好专业个性特色与大学生个体求职差异可融度更是高职院校的办学品质真谛。

入世后地方高师院校面临的挑战和对策

入世后 ,地方高师院校受到教育市场开放、世界范围人才竞争、人才素质高要求、多元文化冲突融合、基础教育全面改革、开放多元的教师教育体系等方面的挑战 ,同时也获得了新的发展机遇。面对挑战和机遇 ,地方高师院校必须转变教育观念、改革课程体系、进一步增强开放意识、办出学校特色、加强师资队伍建设。

新兴城区小学校本特色课程实践初观察

中盛小学是一所新兴城区小学,学生有相当一部分农村学生,学校应时而发,因势利导:艺体突破在先,学校管理跟进,全学科校本课程展开,兴趣班各尽所能独立。校本动漫、田径训练,艺体兼进,传统文化与先进技术结合,多学科合作成就校本动漫特色,基础学科分解创学校办学个性,走出一条以校本课程落实素质教育之路。