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浅谈高三英语个性化书面表达教学策略
被引量:
1
1
作者
张进
《中学教学参考》
2021年第16期40-42,共3页
新课改对高中英语写作教学提出了高要求。从近年来看,高考英语书面表达对学生英语语言基本功提出了较高的要求,需要学生具备想象能力、审题能力以及综合语言运用能力等等,不少学生在书面表达方面丢分较多,对最后的总分造成了非常大的影...
新课改对高中英语写作教学提出了高要求。从近年来看,高考英语书面表达对学生英语语言基本功提出了较高的要求,需要学生具备想象能力、审题能力以及综合语言运用能力等等,不少学生在书面表达方面丢分较多,对最后的总分造成了非常大的影响。文章对高三学生英语书面表达存在的问题及其原因作了分析,提出高三英语个性化书面表达教学策略。
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关键词
高三
英语
个性化书面表达
教学
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职称材料
题名
浅谈高三英语个性化书面表达教学策略
被引量:
1
1
作者
张进
机构
广东汕头市澄海苏北中学
出处
《中学教学参考》
2021年第16期40-42,共3页
文摘
新课改对高中英语写作教学提出了高要求。从近年来看,高考英语书面表达对学生英语语言基本功提出了较高的要求,需要学生具备想象能力、审题能力以及综合语言运用能力等等,不少学生在书面表达方面丢分较多,对最后的总分造成了非常大的影响。文章对高三学生英语书面表达存在的问题及其原因作了分析,提出高三英语个性化书面表达教学策略。
关键词
高三
英语
个性化书面表达
教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈高三英语个性化书面表达教学策略
张进
《中学教学参考》
2021
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