个性化健康护理干预对功能性消化不良患者睡眠质量、症状改善的影响

目的:对功能性消化不良患者采取个性化健康护理干预,观察其在临床症状改善情况中的作用。方法:采用便利抽样法,选取2020年9月—2023年9月在冠县兰沃乡卫生院就诊的70例功能性消化不良患者为研究对象。按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组35例。对照组给予常规护理干预,观察组在对照组的基础上实施个性化健康护理干预。比较两组患者护理后的临床症状总改善率。采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)比较两组患者护理前后睡眠质量、焦虑情绪和抑郁情绪。结果:观察组患者的临床症状总改善率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组患者SAS、SDS、PSQI各维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组SAS、SDS、PSQI各维度评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论:个性化健康护理可以改善功能性消化不良患者的临床症状,也能够提高患者的睡眠质量、稳定情绪状态。

心理护理联合个性化健康护理在子宫肌瘤围手术期的应用

目的探讨心理护理联合个性化健康护理在子宫肌瘤围手术期的应用。方法选取2021年8月至2022年8月五莲县人民医院收治的200例行手术治疗的子宫肌瘤患者,根据随机抽签法将其分为对照组(100例,实施围手术期常规护理)和研究组(100例,在对照组基础上实施心理护理联合个性化健康护理),对两组心理状态、健康知识掌握程度、视觉模拟评分法(VAS)评分进行比较。结果干预后,研究组汉密尔顿焦虑量表和汉密尔顿抑郁量表评分均低于对照组(P<0.05)。研究组健康知识掌握优良率高于对照组(P<0.05)。研究组术后VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对子宫肌瘤围手术期患者实施心理护理联合个性化健康护理,可有效缓解负面情绪,提高健康知识掌握程度,减轻术后疼痛,值得临床推广。

个性化健康护理模式对功能性消化不良患者临床症状的影响

目的:探讨个性化的健康护理模式对功能性消化不良患者临床症状的影响。方法:选取2014年6月~2016年6月我院消化内科收治的功能性消化不良患者80例,将患者随机等分为对照组和观察组,对照组患者给予常规性护理,观察组患者在此基础上制定并实施个性化的健康护理模式,比较两组患者护理干预前后消化系统症状评分以及睡眠质量评分变化。结果:护理干预后观察组患者的消化道不良症状轻于对照组(P<0.05),患者的睡眠质量高于对照组(P<0.05)。结论:个性化健康护理干预功能性消化不良患者能够有效改善消化系统不良症状并提高睡眠质量。

个性化健康护理模式对功能性消化不良患者临床症状及睡眠质量的影响

目的:观察分析个性化健康护理模式对功能性消化不良(FD)患者临床症状及睡眠质量的影响。方法:96例FD患者随机分为干预组和对照组各48例。给予对照组患者常规护理干预,干预组在常规护理干预的基础上实施个性化健康护理模式。比较两组患者干预前后消化系统症状评分,采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评价干预前后两组患者的睡眠质量。结果:护理干预后,两组患者的临床症状评分均明显降低,且干预组的临床症状评分明显低于对照组(P<0.05)。两组干预后睡眠质量评分均明显低于干预前,且干预组明显低于对照组(P<0.05)。结论:个性化健康护理模式能显著改善FD患者的消化系统症状及睡眠质量,临床推广应用的价值较高。

个性化健康指导护理对脑卒中后肢体功能障碍患者的照护者能力影响

探讨个性化健康指导护理对脑卒中后肢体功能障碍患者的照护者的能力的影响。方法 100组脑卒中后肢体功能障碍患者的照护者随机分为对照组和观察组,每组各50例。对照组给予常规护理和出院健康教育指导。观察组在住院期间进行个性化健康指导。出院前一周对照护者进行模拟训练和考核。出院当日及三个月后对照护者进行脑卒中患者的家庭照护者照护能力测量的FCTI表(Family CaregiverTask Inventory,FCTI)[1]评定。结果 出院后 3个月,观察组照护者各方面的FCTI评分均明显低于出院前,差异均有统计学意义(p<0.05)。观察组不良事件的发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 建立一套科学完善的个性化健康指导护理能显著提升脑卒中后肢体功能障碍患者的家庭照护者能力;能有效降低坠床跌倒压疮等不良事件的发生,提升患者的生活质量。 。 。

个性化健康指导及综合护理对癫痫患者心理状态、治疗依从性及生活质量产生的影响

通过对比实验探究个性化健康指导及综合护理在癫痫患者康复治疗过程中对心理状态、治疗依从性及生活质量等方面产生的作用和影响。方法 将2023年3月至2024年3月作为选取癫痫患者群体研究对象的时间范围标准,在这一范围采用随机表法抽取60位研究对象,平均分成对照组和观察组,分别使用常规护理方式和个性化健康指导及综合护理的方式。经过一段时间之后,观察两组患者身体指标的变化情况。结果 利用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、Morisky服药依从性量表(MMAS-8)及SF-36生活质量评定量表观察和评估两组患者在心理状态、治疗依从性及生活质量等方面的情况。经观察和对比发现,观察组测得的指标数据明显优于对照组(P<0.05)。结论 针对癫痫患者,医院使用个性化健康指导及综合护理的方式效果更好,能够从身体和心理等方面给予患者引导、帮助和支持,从而改善患者的康复效果。

个性化健康教育护理对糖尿病患者护理效果餐后2h血糖的影响

探究个性化健康教育护理对糖尿病患者实施后的效果和对其餐后2h血糖的影响。方法 研究样本:2021-01至2022-12我院收治的96例糖尿病患者,通过随机抽签法来分为对比的两组,各有48例患者,护理方式:一般护理(对照组)、一般护理+个性化健康教育(观察组),对比两组效果。结果 护理后,观察组糖化血红蛋白、餐后2h血糖、空腹血糖较低(P<0.05),自我管理行为各评分较高(P<0.05)。结论 个性化健康教育护理能提升糖尿病患者的血糖控制程度,增强自我管理水平。

个性化健康教育护理对肋骨骨折术后患者的影响

目的观察个性化健康教育护理对肋骨骨折术后患者生活质量的影响。方法收集我院住院治疗的肋骨骨折术患者68例,按照数字法随机分两组,对照组34例患者,给予常规健康教育,观察组34例患者,给予个性化健康教育护理,于术前1d、术后1周、术后3个月、术后6个月及术后1年应用世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)对两组患者生活质量进行评分并进行对比分析。结果观察组患者术后1周、术后3个月、术后6个月及术后1年WHOQOL-BREF评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于肋骨骨折术患者实施个性化健康教育护理能明显提高患者生活质量。

个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用

目的探究个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用效果。方法选取本院2014年11月至2015年8月确诊的116例小儿手足口病患儿作为研究对象,并根据数字表法分为观察组(n=58)与对照组(n=58)。对照组实施常规护理,观察组实施个性化护理配合健康教育,并对两组患儿的护理效果情况进行观察与对比。结果对照组的总有效率为84.48%,明显低于观察组的96.56%(P<0.05);观察组在皮疹消退天数与痊愈天数方面明显短于对照组(P<0.05);观察组的住院天数明显优于对照组(P<0.05)。结论个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用效果显著,能够促使手足口病的发病率明显降低,另外,还能够促使患儿的治疗时间明显缩短,在临床上值得大力推广与应用。

个性化健康护理对前列腺癌患者心理状态、生活质量的影响研究

分析个性化健康护理对前列腺癌患者心理状态、生活质量的影响。方法 选取病例数共60例,经检查确诊为前列腺癌,按抛硬币结果分组,有对照组、观察组,两组分别接受常规健康护理、个性化健康护理,病患选取时间是2020年01月-2022年10月,比较其护理效果,观察患者心理状态、生活质量,分析护理满意度。结果 两组SDS、SAS评分在护理前无统计学差异,P>0.05,在干预后,观察组评分比对照组低,P<0.05;干预前两组的生活质量无统计学差异,P>0.05,干预后,观察组在精力、躯体疼痛、健康状况及生理职能方面的评分均较高,各项数据如下:(76.42±3.47)分、(78.41±3.36)分、(77.52±3.62)分、(80.24±3.47)分,P<0.05;观察组在护理质量、护理态度、操作技能及综合素质方面的评分比对照组高,P<0.05。结论 前列腺癌患者接受个性化健康护理后,其焦虑、抑郁情绪改善明显,且生活质量改善,有利于满足患者对护理服务的需求,具有显著的应用价值,建议推广应用。

个性化健康教育及护理干预在糖尿病患者中的应用效果及对护理满意度的影响

目的探究个性化健康教育及护理干预在糖尿病患者中的应用效果及对护理满意度的影响。方法选取2017年1月至2020年12月收治的140例糖尿病患者,遵循随机数字表法将其分为参照组(n=70)和研究组(n=70)。参照组开展常规护理,研究组开展个性化健康教育及护理干预。比较两组患者的血糖指标、健康知识及行为能力、自我管理行为、自我效能及护理满意度。结果护理后,研究组的血糖指标(空腹血糖、餐后2 h血糖水平及糖化血红蛋白)低于参照组,健康知识及行为能力、自我管理行为、自我效能各指标(健康饮食、饮食与血糖、健康行为、遵医嘱用药)、护理满意度各指标(服务态度、业务水平、护理管理、健康教育、人文关怀)评分高于参照组(P<0.05)。结论开展个性化健康教育及护理干预对改善糖尿病患者血糖控制效果、健康知识及行为能力、自我管理行为、自我效能及护理满意度有积极意义。

个性化健康教育护理对肋骨骨折患者术后生活质量的影响

目的探讨个性化健康教育护理对肋骨骨折患者术后生活质量的影响。方法选取荥阳市人民医院2015年10月至2016年10月收治的120例肋骨骨折术后患者,按入院顺序分为对照组与观察组,各60例。给予对照组常规护理,在对照组基础上给予观察组个性化健康教育护理,记录两组患者康复进程(疼痛与住院时间),随访6个月后比较两组患者生活质量变化情况。结果观察组疼痛与住院时间低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。随访6个月后,观察组生理功能、社会功能、感情职能、总体健康评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对肋骨骨折患者于术后采取个性化健康教育护理,可促进患者术后康复,提高患者生活质量。

个性化健康教育护理对肋骨骨折术后患者疼痛及生活质量的影响

目的探讨个性化健康教育护理对肋骨骨折术后患者疼痛程度及生活质量的影响。方法选取2014年5月至2016年6月我院86例肋骨骨折患者,根据入院顺序分组,各43例。对照组给予常规护理,观察组于常规护理基础上实施个性化健康教育护理。对比两组护理前后疼痛程度评分(VAS),对比两组手术前、术后3个月生活质量评分(WHOQOL-BREF)。结果护理后观察组VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);术后随访3个月,观察组WHOQOL-BREF评分较对照组升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论个性化健康教育护理可提高肋骨骨折术后患者生活质量,并能缓解其疼痛感,有利于患者症状恢复,值得推广。

个性化健康教育护理干预对脑卒中后发生下肢静脉血栓的影响及NIHSS评分、Fbg水平分析

目的分析在脑卒中患者护理过程中应用个性化健康教育护理干预对于患者护理质量的影响。方法对比实验开展的时间区间2018年1月~2020年1月,实验对象是210例脑卒中患者,并且将其分为实验组和对照组,分别采取个性化健康教育护理干预模式和常规护理模式,对两组患者的护理质量进行对比分析。结果在医疗健康知识掌握水平方面,经护理,两组患者均有所改善,且研究组高于对照组;研究组下肢静脉血栓发生率低于对照组;在神经功能方面,经护理,两组患者的NIHSS评分均有所降低,且研究组低于对照组;两组患者的Fbg指标均得到了降低,且研究组低于对照组,P<0.05,证明组间差异存在统计意义。结论在脑卒中患者护理过程中,应用个性化的护理模式,能够提升医院护理人员的护理工作质量,帮助患者更好的康复。

急性胰腺炎患者治疗中运用个性化健康教育护理效果分析

目的研究急性胰腺炎患者医疗干预阶段,开展个性化健康教育护理的应用价值。方法收录2019年6月到2020年6月期间本院收治的急性胰腺炎患者为样本,采用随机分组法进行分组,对照组将常规护理,共计31例,干预组接受个性化健康教育护理,共计31例,分析临床护理价值。结果干预组患者护理满意度高于对照组(P<0.05);干预组依从性较之对照组更高(P<0.05);干预组认知程度评分较之对照组差异显著(P<0.05)。结论在急性胰腺炎的病理干预阶段,开展个性化健康教育护理措施,可有效促进患者满意度提升,依从性提升并帮助患者提升认知程度,更好的改善生理状态。

观察个性化健康教育护理对肋骨骨折术后患者生活质量的影响

目的 :针对肋骨骨折术后患者采用个性化健康教育对生活质量所造成的影响展开分析。方法 :开展本次研究的时间段为2017年5月~2018年5月,在此时间段内选取我院纳入医治的肋骨骨折术后患者60例为研究对象,其中30例患者单独实施常规护理为参照组,余下30例患者实施个性化健康教育护理为研究组。结果 :研究组的生活质量评分明显高于参照组。结论 :将个性化健康教育护理应用在肋骨骨折术后患者的医治中,能够取得明显的护理效果,使得患者的术后生活质量得到提高。

个性化的健康护理模式对功能性消化不良患者临床症状的影响

目的:探讨个性化的健康护理模式对功能性消化不良患者临床症状的影响。方法:随机选取2016年1月至2017年3月于本院进行治疗的68例功能功能性消化不良患者作为研究对象,采用随机分组方式,分为观察组与对照组,各34例。对照组给予常规护理模式,观察组在常规护理模式基础上给予个性化的健康护理模。结果:两组患者护理干预前后消化系统症状评分比较,护理前,两组比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后,观察组食欲下降、恶心、早饱、腹胀评分均低于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P <0.05);两组患者护理干预前后睡眠质量评分比较,护理前,两组比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后,观察组高于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P <0.05)。结论:个性化的健康护理模式对功能性消化不良患者临床症状的影响具有积极意义。

个体化健康教育护理在慢性盆腔炎提高患者疾病知识中的应用效果

目的:对某院在提高慢性盆腔炎患者疾病知识中个性化健康教育护理的实施效果进行探讨。方法:根据1:1的分组方法将选取的66例患者分为常规组和个性组,对两组患者在接受护理后其知识掌握程度进行测评。结果:护理前,两组患者知识掌握程度并不存在较为显著的差异;护理后,两组患者各项知识掌握程度有了一定的改善,但个性组患者掌握程度更佳。结论:在慢性盆腔炎患者的护理中,通过实施个性化健康教育护理可针对性为患者提供疾病知识的宣教,是一种非常理想的健康教育方法。

个性化护理健康教育在下肢动脉硬化闭塞症住院患者治疗中的护理效果

探究个性化护理健康教育在下肢动脉硬化闭塞症住院患者治疗中的护理效果。方法:选择下肢动脉硬化闭塞症者进行研究,共计138例,平均分成两组,参照组(常规护理)、研究组(个性化护理健康教育),护理效果进行比较。结果:对比护理后的HAMA评分与HAMD评分,研究组更低,其数据和参照组比较,差异显示为P<0.05。研究组护理后生活质量评分更高,其数据和参照组差异显示为P<0.05(T=5.8241)。研究组护理满意度高于参照组,P<0.05。结论:下肢动脉硬化闭塞症者应用个性化护理健康教育,具有显著应用价值。

在急性胰腺炎的护理干预中实施个性化健康教育的临床效果和应用价值分析

对临床护理干预中个性化健康教育模式的具体内容全面分析,探究该措施用于急性胰腺炎患者的临床效果。方法:研究起始时间:2020年4月,截止时间:2021年9月,研究对象构成:70例患者,在行分组处理后,具体组别为:对照组、实验组,选取分组依据为:电脑随机法;其中,35例患者在对照组中收纳,35例患者在实验组中收纳,2组患者各项检查后,均已确诊,且有不同程度“急性胰腺炎”症状伴随发生,在临床治疗阶段,提供不同护理,干预方案为:常规护理用于对照组,个性化健康教育模式用于实验组,对比2组急性胰腺炎患者临床疗效,内容包括:护理成效(疾病认知度评分、治疗依从性评分),疾病复发率,生活质量评分(躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活)。结果:(1)关于疾病认知度、治疗依从性,急性胰腺炎患者的组间数据差异显著,且实验组(90.18±2.05、91.57±1.65)VS对照组(79.64±4.33、80.84±3.62),评分高,P<0.05;(2)评测实验组,其疾病复发率(5.71%,2/35)相比对照组(22.86%,8/35),实验组急性胰腺炎患者低,P<0.05;(3)生活质量中,比较躯体功能评分、心理功能评分、社会功能评分、物质生活评分,其具体数值在实验组急性胰腺炎患者中有更高显示,P<0.05。结论:临床治疗阶段,在疾病认知度、治疗依从性、生活质量有效提升,降低患者急性胰腺炎复发率方面,个性化健康教育护理具备明显优势,推广意义显著。