个性化健康教育模式在儿童骨科护理中的应用

目的探讨个性化健康教育模式在儿童骨科护理中的应用。方法选取2015年8月-2017年8月来本院就诊骨折患儿100例。将100例患儿以随机的方式分为两组,即观察组和对照组,每组均有50例患儿。予以对照组常规护理,而观察组患儿则在对照组的基础上增加个性化健康教育模式护理。比较两组护理后的优良率,患儿家属对健康宣教知识的掌握度和对护理的满意度。结果护理后观察组的优良率为98.00%,显著高于对照组的80.00%(P<0.05)。观察组家属对小儿骨头特点、骨折外固定知识和骨折后观察护理知识的掌握均显著优于对照组。观察组家属在护理后的满意度为100.00%,显著优于对照组的90.00%,且差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在儿童骨科护理中的应用个性化健康教育模式可以更好地帮助患儿家属掌握健康宣教知识,有效提高患儿的康复,提高患儿家属对本次护理的满意度,使患儿的康复得到了更好的保障,因此值得临床大力推广和应用。

产前个性化健康教育模式对剖宫产产妇母乳喂养成功率的影响

目的:分析产前个性化健康教育对母乳喂养成功率的应用,为临床母婴健康护理提供指导依据。方法:选择2014年12月至2015年12月贵州省人民医院收录的300例孕妇资料,均为母乳喂养;随机分为两组,每组150例。对照组采用常规健康指导,观察组常规健康指导基础上,实施个性化健康教育;两组分别在病人出院与产后6个月回访调查,统计两组患者母乳喂养的成功率;调查比较两组孕妇对健康教育的满意度。结果:对照组中128例母乳喂养成功,成功率85.3%,观察组142例成功,成功率96.7%,两组成功率差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:产前对孕妇进行个性化健康教育,比早期常规健康指导的母乳喂养成功率更高,对母婴健康具有很好的健康作用。

个性化健康教育模式在慢性病老年人群中的应用

目的：探讨个性化健康教育模式在慢性病老年人群中的应用。方法：将慢性病老年患者200例随机分为治疗组与对照组各100例，对照组给予常规对症治疗与健康教育，在此基础上治疗组给予个性化健康教育模式，都持续3个月。结果：干预后治疗组的有效率明显高于对照组（P＜0.05）。干预后治疗组对于慢性病的危险因素等知识掌握率明显高于对照组（P＜0.05）。结论：个性化健康教育模式在慢性病老年人群中的应用可有效地改善社区居民的相关健康知识和行为，从而提高干预预后效果。

个性化健康教育处方模式在改善空巢老人脑卒中康复效果中的作用

目的探讨空巢老年脑卒中患者在康复过程中应用个性化健康教育处方模式的具体方法。方法选择该院脑卒中空巢老人患者60例,依照随机数字表格法分为观察组与对照组,各30例,对照组予以传统常规健康教育模式,观察组在常规基础上应用个性化健康教育处方模式,随后记录并评估两组患者在治疗前后的焦虑症状〔应用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评估〕、日常生活能力(应用Banthel指数量表评估)及生活满意度(满意度指数量表评估),并进行比较总结。结果治疗前两组患者各指标比较差异无统计意义(P>0.05),治疗后两组患者的HAMA、Banthel指数及生活满意度评分均较治疗前改善(t=5.541,6.005,4.892,P<0.05),且观察组的HAMA评分明显比对照组低,Banthel指数评分及生活满意度评分显著高于对照组(t=3.907,4.955,5.967,P<0.05)。结论个性化健康教育处方模式应用于脑卒中空巢老年患者,能够在常规康复治疗的基础上有针对性和系统改善患者的生活质量,值得临床予以推广。

个性化健康教育在慢性牙周炎种植修复中的应用

目的:探讨个性化健康教育在慢性牙周炎患者种植修复中的应用价值。方法:将84例患者按就诊的先后顺序随机分为观察组、对照组各42例。对照组采用常规护理,观察组同时采用个性化健康教育模式。观察2组改良菌斑指数(mPLI)、改良龈沟出血指数(mSBI)、牙龈乳头指数(PIS)、探诊深度(PD)及种植体周围炎发病率。结果:随访期间mPLI、mSBI、PIS观察组变化均不明显,差异无统计学意义(P>0.05);对照组均随着时间逐渐升高,差异均有统计学意义(P<0.05)。随访6个月、12个月时对照组明显高于同期观察组水平,差异有统计学意义(P<0.05)。PD值2组均随着时间逐渐升高,组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。随访期间种植体周围炎发病率观察组为9.52%,对照组为28.57%,2组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将个性化健康教育模式应用于慢性牙周炎患者种植修复中可改善牙周状况,减少种植体周围炎发病率。

分析个性化健康教育模式对老年慢性病患者健康行为的临床应用效果

观察个性化健康教育模式对老年慢性病患者健康行为的临床应用效果。方法 我院2020年4月-2021年4月收治的80例老年慢性病患者为本次研究对象,按照是否开展个性化健康教育模式将患者分为对照组(40例:未开展个性化健康教育模式而行常规护理)与实验组(40例:开展个性化健康教育模式),比较两组患者护理干预效果。结果 实验组患者护理后心理状态[SAS量表(1.08±0.15)分、SDS量表(.14±0.10)分]、服药依从性[KAP总分为(101.43 ± 3.54)分]、自我护理能力[ESCA量表总分为(154.65 ± 4.56)分]等临床指标数值均优于对照组,数据差异明显(P<0.05)。结论 老年慢性病患者个性化健康教育模式可改善患者心理状态,个体行为得到有效纠正,伴随健康行为的落实,患者生活质量显著提升。

个性化健康教育处方模式在改善空巢老人脑卒中康复效果中的作用

先根据随机数字法对112例笔者所在医院2015年2月~2017年3月期间收治的空巢老年脑卒中患者进行分组,试验组56例患者采用个性化健康教育处方模式,对照组56例采用常规护理,对比两组MMSE评分、SDS评分与SAS评分。结果试验组空巢老年脑卒中患者MMSE评分高于对照组,SAS评分与SDS评分都低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。空巢老年脑卒中患者的神经功能可通过个性化健康教育处方模式显著改善,心理状态也能够得到改善,值得推广。