高校职业指导模式个性化创新探索

面对逐年加大的就业压力,高校原有的就业指导模式已无法适应新形势,职业指导模式个性化创新势在必行。本文以此为切入点,通过对当前高校就业指导模式存在的问题、大学毕业生在求职过程中所面临的困境等一系列社会热点问题的分析,深入探讨高校职业指导模式的个性化变革过程及其具体工作任务和要求。

顺应地方产业调整培养个性化创新型环境类工程人才

产业结构调整对地方经济的发展起着积极的推动作用,同时对本科专业发展产生深远的影响,笔者从人才培养的视角对区域产业结构调整与专业改革的关系进行研究,提出主动顺应地方产业结构调整、强化企业与实践教学的关系、培养适应产业结构调整、为地方经济建设服务的个性化创新型工程人才是地方高校发展的出路。

高校个性化创新创业人才培养模式探究

人类文明发展至21世纪,这个时代是一个科学技术爆发式发展的社会,社会各方面的发展可以说是日新月异,一个智能的现代化社会蓝图逐渐在人们面前展开,一个国家的创新水平是衡量一个国家综合实力的重要标准,国家和社会对创新创业工作的发展问题也逐年加深,高校个性化创新创业工作就是近些年来国家比较重视的一项工作。同时增加的还有其工作的实施难度,对高校个性化创新创业人才培养工作,是时下国家及相关部门的工作重点。

个性化创新人才的培养途径

适应新世纪的教育发展，高等教育需要更新观念，核心是注意培养高素质富有个性化创新型的人才，以适应新的社会竞争环境。强化问题意识，突破创新思维障碍，培养创新人才，文理渗透，注重学生的创新教育，无疑是培养个性及创新人才的重要途径。

注重价值塑造的车辆工程专业个性化创新教育研究

新形势下,价值塑造已成为人才培养的第一要务。对于工科专业的人才培养,适应新时代的要求,价值塑造应蕴含于每一教育环节。本文以河北科技大学车辆工程专业的个性化创新教育实践环节为例,在创新教育的同时注重人才的价值塑造,并与个性化教育、创新能力培养两者协同发展,从设计题目定制、创新活动指导等方面充分发掘该实践环节中所蕴含的思政要素,构建切实有效的培养进程设计,促进学生的德智共同发展。

高校个性化创新创业人才培养模式研究

第十九次全国人民代表大会圆满闭幕,习近平总书记在党的十九大报告对教育和高校个性化创新创业人才的培养上提出:“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。中国梦是历史的、现实的,也是未来的;是我们这一代的,更是青年一代的。”面对当下快速发展的社会浪潮,要想在日趋激烈的国际竞争中占有一席之地,人才竞争已发展成为综合国力竞争的核心。教育是国之大计、党之大计。在中国特色社会主义进入新时代、2020年全面建成小康社会、中国完成共攻坚脱贫的时代发展大背景下,高素质个性化创新创业人才的培养计划显得尤为迫切。

我国电视娱乐节目的个性化创新研究

目前我国电视娱乐节目跟风模仿现象严重,缺少自己的创意。在这种现象的背后必然存在诸多原因,本文首先对我国电视娱乐节目的主要类型作出大概介绍,分析同质化现象背后的原因,针对我国电视娱乐节目个性化创新提出几点建议。

扎实推进高中新课程,培养个性化创新人才——高中教育人才培养模式创新

伴随着新课程教学改革的持续推进,个性化创新人才的培养成为了高中教育的主要教学目标。对此,高中教师需要在教学实践中积极创新教学理念与教学手段,以更为多样化、创新化的教学模式来对学生进行引导。文章详细分析了现阶段高中教育模式中存在的问题,并针对个性化创新人才的培养提出了一些教学模式创新策略,旨在为高中教育工作者提供参考性建议,从而助力高中学生提升学习质量与大力发展综合素养。

个性化创新型健康管理模式对缺血性脑卒中患者结局的研究

探讨分析个性化创新型健康管理模式对缺血性脑卒中患者的价值。方法 此次研究对象,为院内2019年5月-2020年5月,就诊缺血性脑卒中74例,遵照病床号奇偶进行分组,奇数组37例采取常规护理管理为对照组,偶数组37例采取个性化创新型健康管理为研究组,对比分析两组NIHSS评分、Barthel评分、护理依从性以及护理满意度。结果 对比两组护理前NIHSS评分、Barthel评分,无统计学差异(P>0.05);研究组护理后NIHSS评分、Barthel评分,优于对照组(P<0.05);研究组护理依从性,高于对照组(P<0.05);研究组护理满意度评分,高于对照组(P<0.05)。结论 对缺血性脑卒中患者,实施个性化创新型健康管理,可改善患者神经功能、自我管理能力,加强护理依从性,获得较高的护理满意度评分,临床价值较高。

基于互联网环境的大学生个性化协同创新机制研究

目前大学生创新团队仍然在传统的自然组,这势必限制了创新思想的扩展以及创造能力的提升。借助互联网,将不同学校、不同领域甚至是不同国别的创新思想链接起来,形成合力。恰当的互补协同创新将成为今后大学生创新创业的核心,因此如何构建基于互联网环境的大学生个性化协同创新机制将成为未来创新创业教育的研究方向。

高校钢琴个性化教学创新研究

高校钢琴教学作为艺术教育的重要组成部分,走个性化之路,创新教学模式尤为重要。本文在分析当前我国高校钢琴教学现状的基础上,进一步研究了构建高校钢琴个性化教学的创新策略,希望可以为我国高校提升钢琴教学质量贡献智慧。

满足学生个性化发展需求的实验教学研究与课程建设

开发自动化专业实验设备和教学资源满足学生个性化需求,包括实验教学视频共享资源、个性化创新类实验课程和企业创新实验课程。实验教学视频共享资源包括单设备使用方法、多设备联合开发、综合性实验项目等;个性化创新类实验课程根据当前学术研究热点开发研究性实验项目,或者根据学生兴趣爱好设置探索类研究课题;企业创新实验课程是根据企业实际需求设置课程内容,并聘请企业技术专家担任课程讲授教师。实践教学结果表明,实验教学视频共享资源可有助于学生利用碎片化时间进行学习实验相关知识,并可以零障碍完成各类专业实验;个性化创新实验课程满足了学有余力学生研究热情和部分学生个性化研究需求;企业创新课程使学生深刻了解如何将理论知识应用到实际工程,训练了学生的工程思维。

走出室内装饰模式化的重围——谈室内装饰个性化设计

任何缺乏创造性的室内设计作品 ,都是设计师才艺平庸的表现 ,强调“个性”是室内设计作品艺术生命的要求 ,也是室内设计文化的重要表现方面。

以大学生科技竞赛为牵引的创新实验班建设

科技竞赛能够引领学生在实践中领悟科学原理,收获科技成果和实训经验,真正地做到学以致用,在大学生人才培养中占有重要地位。为更好地培养创新型软件人才,该文探索了以大学生科技竞赛为牵引的创新实验班建设方法,通过对创新实验班的教学模式设计,个性化创新实践课程体系的建设以及基础创新团队的建设等方面的研究,开展了以创新实验班为依托的多种创新型人才培养活动,完成了移动互联网创新实践班和数模创新实践班的建设,以及多个创新团队的组建,与腾讯等国内知名软件公司建立合作,在多项省市级比赛、论文发表、专利申请等方面取得优异成绩。

基于小学语文个性化阅读教学的探讨与研究

个性化阅读教学指语文的教学课堂要珍视学生阅读时独特的感受、微妙的情感体验和内心对本文的理解。教学时要顾及每个学生的阅读心理,以学生的阅读、研读为主,正确引导学生进行探究性和创造性地感受,有自己独特的见解和体会,从而获得思想启迪,享受美的乐趣,提升阅读教学的高度。

产品设计中文脉的传承与创新应用

产品作为各种信息的载体,承载了文化、价值观念、审美心理等诸多要素。因文化的时代性、地域性差别,产品具有造型多样化、民族个性化等显现。本文通过音响设计探讨文脉主义的传承应用与造型上的融合创新。

3D打印技术与铸造技术的融合应用与展望

介绍了3D打印技术与铸造技术融合应用的背景,综述了工业级3D打印与铸造融合配套技术,如SLS技术、SLA技术、3DP和SLM技术的优缺点及应用,浅析了目前工业级3D打印技术和铸造技术融合配套应用的现状。通过研究,进一步明确了3D打印技术与铸造技术融合应用的现实可行性和市场前景,以助于该技术广泛应用于工业生产中,加速个性化创新,促进铸造行业发展,实现制造业转型升级。通过实际应用案例,展现了3D打印技术与铸造技术相融合快速制造复杂零部件的可行性,以及技术共享、技术推广、技术革新的成果。

临夏市中等职业技术学校班主任工作模块化管理研究

近年来,“模块化”人才培养模式已经成为中等职业技术学校发展的重要推动力,学校积极探索并研究如何将传统学术型教育转变为应用型人才培养,以满足学校实践性强的专业的需求。临夏市中等职业技术学校积极推行“模块化”人才培养模式,以模块化的教学管理、职业模块化、日常管理、创新个性化人才管理等方式,深入开展模块化人才培养的改革研究,以期达到更好的发展效果。经过不懈努力,我们已经取得了重大的进展。

实体图书馆的空间服务演进研究

探究空间服务演进对图书馆空间服务发展意义重大。将空间服务演进分为3类,着重分析了个性化创新推动下的图书馆空间服务演进,探讨了空间服务创新演进中的服务重心偏移和服务命名问题,指出当前多数基本空间服务已经演进到各自的高级形态,而图书馆空间服务发展已然进入标准化、系列化阶段,即总体上迈入成熟阶段。